르네상스와 종교개혁기의 교육

소개

르네상스와 종교개혁기 교육의 배경, 내용, 특성, 의의, 교육자등 총체적인 내용에 대해 조사한 레포트 입니다. 여러 자료 참고하여 나름 열심히 썼으니 잘 참고하셨으면 좋겠네요^^

목차

Ⅰ.르네상스 시대의 교육

1. 르네상스 시대의 사회문화적 배경
2. 르네상스 인문주의 교육의 특성
3. 르네상스 인문주의 교육의 한계
4. 개인적 인문주의
5. 사회적 인문주의
6. 키케로주의
7. 대표적 교육자

Ⅱ.종교개혁기의 교육

1. 종교개혁이란?
2. 시대적 배경
3. 신∙구교의 교육
4. 교육사상가

본문내용

Ⅰ.르네상스 시대의 교육

1.르네상스 시대의 사회문화적 배경
1) 봉건사회의 붕괴
①중세 봉건사회는 14세기 경부터 교회중심의 세계관이 무너지기 시작하면서 붕괴되기 시 작
②교역을 통해 상인들이 부를 축적함으로써 시민계급이 발생하고 새로운 도시와 화폐경제 가 발달
③페스트로 유럽의 인구가 대폭감소
2) 인쇄술의 발명
①성경이 보급되면서 문맹자의 수가 이전에 비해 많이 줄어들었고, 지식의 보급과 개방은 다시 사람들의 지적 호기심을 자극해 다시 서적 수요 증가
②각 개인이 독립적으로 읽고 생각할 수 있는 능력을 갖게 되자 사람들은 중세적 사고와는 다른 새로운 사고방식을 구성하기 시작→정치, 경제, 문화적 상황에 변화
③봉건적 사회구조가 쇠퇴되고 새로운 문화가 형성되었는데, 이것이 곧 근대 세계와 근대 문화로서 르네상스, 종교개혁, 과학혁명 등으로 구체화

2. 르네상스 인문주의 교육의 특성
1) 인간중심주의
① 신중심, 내세중심주의인 중세의 압박에서 벗어나고자 한 인문주의는 인간을 세계의 중심으로 보고, 인간 자신의 자아실현 가능성을 신뢰하고, 내세보다 현세의 삶을 찬미하려고 했다.
② 인간은 무한한 자유의 존재이고 소우주라는 헬레니즘의 인간중심주의를 부활시키려고 했던 것이다.

2) 전인적 인간교육 이념의 형성
① 인간 자아의 존엄성과 그의 실현을 존중하는 인간중심주의는 인간교육으로 발아하기 시작했다.
② 이에 따라 개인의 성취를 존중하고 현세적인 시민생활의 준비를 위한 전인적인 인간교육 이념이 형성.
③ 초기 이탈리아의 인문주의는 이 이념을 달성하기 위하여 인간 사고의 자유와 선택의 자유를 강조했다.

3) 고전중심의 교육 : 인간의 지적·도덕적 능력이 개발되어야 인간의 자유가 확보될 수 있다고 본 인문주의자들은 고전을 통해 이를 이룰 수 있다고 생각하여, 고전을 중시했다.

4) 인문학 중심의 자유교육

참고자료

· 없음