국어 교과서 지도서 대단원 만들기

소개

국어 교과서 대단원 만들기 지도서 내용 만들기

목차

Ⅰ. 대단원 개관
Ⅱ. 대단원 교수·학습 운영 방안
Ⅲ. 대단원 지도 절차

본문내용

주장하기의 실제
※ 9학년 수준에 맞춘 쓰기 교재로 구성하였음
학습목표
주장하는 글쓰기가 자신의 생각을 명확히 밝히는 언어 활동임을 안다.
효과적으로 주장하는 글을 쓰려는 태도를 지닌다.
Ⅰ. 대단원 개관
1. 단원 설정의 이유
이 단원은 독자에게 특정 입장을 수용하도록 명제를 확장하는 주장하기 장르와 관련되는 단원이다. 교육과정 내용으로는 9학년 쓰기 3 “표현의 효과를 고려하여 내용의 조직 방식을 조절하며 글을 쓴다”와 9학년 쓰기 5 “독자, 주제, 목적을 고려하여 글을 고쳐 쓴다”와 쓰기 6 “효과적으로 글을 쓰려는 태도를 지닌다”와 관련된다고 할 수 있다.
〔9-쓰-(3)〕표현의 효과를 고려하여 내용의 조직 방식을 조절하며 글을 쓴다.
【기본】모범이 될 만한 글의 내용 조직 방식을 모방하여 글쓰기에 창조적으로 활용한다.
【심화】상황을 고려하여, 내용의 조직 방식을 적절히 조절하며 글을 쓴다.
〔9-쓰-(5)〕독자, 주제, 목적을 고려하여 글을 고쳐 쓴다.
【기본】독자, 주제, 목적 등을 고려하여 자신이 쓴 글을 고쳐 쓴다.
【심화】독자, 주제, 목적 등을 고려하여 다른 사람이 쓴 글을 고쳐 쓴다.
〔9-쓰-(6)〕효과적으로 글을 쓰려는 태도를 지닌다.
【기본】효과적으로 글을 쓰는 것이 왜 중요한지 말한다.
【심화】효과적으로 글을 쓰는 방법을 찾아 글을 쓴다.
주장하는 글은 독자에게 줄 효과를 고려하여 내용 조직을 조절하게 되며 논리적인 근거를 통해 설득적인 성격을 지니게 된다. 따라서 독자와 주제, 목적을 고려하여 글을 써서 자신의 생각이나 견해를 독자, 청자가 수용할 수 있도록 해야 한다. 이 과정에서 자신의 주장을 강화하기 위해서는 효과적으로 글을 쓰는 것이 왜 중요한지, 또 효과적으로 글을 쓰려면 어떻게 해야 하는지를 알고 이를 적절히 활용해야 한다. 이 단원에서는 주장하기와 관련된 원리와 실제, 태도를 학습하게 된다.

참고자료

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· 대한민국 정책 포털 http://korea.kr/newsWeb/appmanager/portal/news2 (검색일 : 2008/04/10)