특수학교 교사들의 교직문화에 관한 연구

소개

일반 초.중.고등학교 교사들의 교직문화에 관한 선행연구는 많이 있으나 특수교육을 담당하는 특수교사들의 교직문화 연구는 많지 않았기 때문에 특수교육 현장에서 실제로 교사들이 체험하고 느낀 점들을 질적 연구를 통해서 분석하고 종합/결론을 내린 논문입니다.
특수교육에 관심이 있거나 특수교사들의 문화를 고찰하는데 도움이 될 것이라고 생각하는 바입니다.

목차

I. 서 론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구 문제
3. 연구의 제한점

II. 이론적 배경
1. 교직의 성격
2. 특수학교 조직의 특성
3. 선행연구 고찰

III. 연구 방법
1. 연구 대상
2. 자료수집 방법
3. 관찰 및 면담 내용
4. 자료처리

Ⅳ. 연구 결과 및 해석
1. 교직관과 인간관.
2. 학교 활동..
3. 교직생활 참여과정 및 접근 방식....
Ⅴ. 논 의
Ⅵ. 결론 및 제언

참고 문헌

Abstract..

본문내용

1. 1. 1. 연구의 필요성 및 목적
학교 조직은 매우 복잡하고 다양하다. 따라서 학교 조직을 이해하는 관점도 다양하며(Weick,1976; Tyler, 1988: Sergiovanni, 1994; 진동섭,1989; 성병창, 1994;진미석,1995) 사람들은 각자 나름대로의 관점을 가지고 학교조직을 이해하고 있다.
교육담당자들에게는 이 학교 조직에 대한 이해가 단순히 이론적, 관념적 차원에 그치는 것이 아니라, 실천의 문제와 연관되기 때문에 좀 더 신중하고 치밀해야 한다. 특히 학교와 관련된 정책을 만들고, 학교를 관리, 운영하는 정책담당자 및 학교행정가들에게는 이러한 학교 조직에 대한 이해가 매우 중요하다. 왜냐하면 이들이 학교 조직을 어떻게 이해하고 바라보느냐에 따라 학교교육의 목표, 내용, 방법, 성과 등이 달라질 수 있기 때문이다.
오늘날 교육에 대한 관심은 계속 증가하고 있으며 교육개혁에 대한 노력은 더욱 가속화 되고 있다. 막대한 재정, 인력이 투입되고 국가적, 국민적 관심이 모아졌으나 아직 교육 현장에서 긍정적인 변화를 이끌어 내지 못하고 있다. 교육개혁 정책들이 성공을 거두지 못하는 데에는 여러 가지 원인이 있을 수 있는데 그 중에서도 교육 현장에 대한 이해 부족도 중요한 한 원인이라고 본다. 특히 교육의 핵심 주체요, 구성원이라고 할 수 있는 교사에 대한 이해는 교육개혁 및 교육활동의 성공적 수행을 위해 매우 중요하다. 교사들이 어떠한 상황에 있고, 어떠한 특성을 보이며, 어떤 성향을 가지고 있는지 등에 대한 정확한 이해가 바탕이 될 때, 좀 더 나은 교육정책 실현이 가능할 수 있기 때문이다.
교사들을 이해하는 하나의 중요한 창이 교직문화이다. 문화는 조직 구성원들의 삶의 구현체로서, 그들의 의식, 행동양식, 가치관 등의 종합체라고 할 수 있다. 교사들 역시 자신들의 환경과 여건에서 형성된 나름대로의 문화를 가지고 있다. 따라서 교사들의 교직문화에 대한 이해는 교사들의 실제적인 삶을 이해할 수 있는 중요한 토대가 된다. 그렇다면 이런 교직문화는 구체적으로 어떠한 범주들에 의해서 형성되고 유지 발전하고 있는지에 대해 관심을 가질 필요가 있는데 학교 조직은 학생, 교사, 학부모를 축으로 한 문화에 지역사회의 문화를 더하여 상호 작용을 이루면서 형성, 유지, 발전되고 있음을 알 수 있다.

참고자료

· 논문내용에 참고문헌에 모두 표기 해 둠