교육심리학_정신지체_레포트

소개

저는.. 2008년 상반기에 졸업을 했고,
학부때 평점은 4.3이었습니다.

이는, 정식 중간/기말고사 뿐만 아니라..
수시로 내는 발제나 레포트 등에도 심혈을 기울였다는 것을 뜻하지요..^^
실제로도 열심히 학교생활을 하고, 꼼꼼하게 모든 과제를 수행하였습니다.


4년동안 꽁꽁 숨겨놨다가, 하나씩 올리게 되었습니다..^^
믿고 구매하시길....

퀄리티 보장합니다~!

그럼 좋은 레포트 쓰시길..^ㅡ^)v

목차

Ⅰ.정신지체의 정의
Ⅱ. 정신지체의 특징
Ⅲ. 정신지체의 진단평가
Ⅳ. 정신지체의 분류 및 행동양상
Ⅴ. 정신지체의 원인
Ⅵ. 정신지체 학생 교육 방법
Ⅶ. 결론

본문내용

Ⅰ.정신지체의 정의
― 정신지체는 지능수준이 평균보다 낮으며, 특히 정신적인 발달이 지체되는 것을 의미한다.
― 미국 ‘정신 지체아 협회’의 정의를 살펴보면, 정신지체 학생이란 일반적인 지적 기능이 심각할 정도로 평균 이하이거나, 적응적 행동의 결함을 동반하며, 발달기 동안에 이러한 특징들이 나타나는 아동이다.

Ⅱ. 정신지체의 특징
― 정신지체아는 지능이 유의하게 낮다. (대체로 IQ 70 이하)
― 적응행동의 장애・각종 정서 및 행동장애․신경학적 장애를 동반하는 복합 또는 중복장애.

Ⅲ. 정신지체의 진단・평가
― 학령기 이전 :정신 신체적 발육상태를 평균적인 발달수준과 비교함으로써 추정할 수 있음.
― 학령기 : 학습능력을 통해 평가할 수 있음.
― 성인기 : 사회적응력을 통해 평가할 수 있음.

Ⅳ. 정신지체의 분류 및 행동양상
경도
정신지체
정상학급
69―55
사회적 의사소통의 발달이 가능하고 운동 발달에 약간의 지체가 있으며 정상아와 큰 차이가 없다.
중증도
정신지체
특수학급・특별실
40―54
말과 의사소통은 가능하나 사회적 인식이 약하고 운동발달은 잘 되었으나 자조 기술을 훈련시켜야 하며 적당한 돌봄이 요구된다.
중도
정신지체
특수학교・가정
39―25
운동발달이 잘 안되고 말이 적고 자조기술의 훈련효과가 없으며 의사소통이 거의 안 된다.

최중도
정신지체
가정
25이하
모든 면에서 지체가 됩니다. 운동발달에서 최소한의 기능이 가능하고 병의 간호가 필요합니다.

참고자료

· -임규혁외, 교육심리학, 학지사