구조기능주의 갈등주의 지위집단이론

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구조기능주의 갈등주의 지위집단이론에서 바라본 현 교육

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고도의 과학기술 발전과 급진적 시대변화에도 불구하고 한국사회는 학력중시 풍조가 만연해 있다. 이러한 사회 문화적 분위기는 조선시대의 수능시험이라고 볼 수 있었던 과거제도부터 현재까지 역사와 함께하고 있다.
학벌은 한국 사회의 고질적인 종교와도 같다. ‘농사를 지어도 대학을 나온 사람이 낫다’고 생각하는 우리 부모 세대들을 비롯하여 사회가 역사적 흐름에 따라 다양하게 변화함에도 불구하고 한국사회에서의 학위에 부여하는 의미와 그 파급효과는 변함이 없다.
이렇듯 한국사회는 학력주의와 학벌주의의 절대적 기준을 가지고 사회 체계를 유지해 나가고 있다. 그렇다면 학력주의 혹은 학벌주의란 무엇인가.
학벌주의는 학력주의에 대한 개념에서 접근할 수 있는데 학력주의는 학력사회‧학력주의사회와 거의 유사한 개념으로 고학력사회를 의미한다. 이것은 개인이 참여한 ‘학교교육의 연수’에 대해 가치를 부여하는 수직적 학력주의 즉 사회 내에서 고졸보다는 전문대졸, 전문대졸보다는 대졸자의 학력이 갖는 가치를 높이 평가하는 사회적 현상이다. 다른 하나는 동일 단계의 학교를 졸업하였더라도 학교의 종류, 학교 이름, 학과 등의 사회적 위신에 따라 다른 가치가 부여되는 현상으로 사회 내에서 일류대학이나 엘리트 학교 출신자를 다른 학교 출신자보다 높이 평가하는 사회적 상황이라고 할 수 있다.
교육적으로 학벌주의는 진정한 의미의 인간교육과 학력을 추구하기보다 학벌 취득을 위한 입시교육 위주의 공간으로 학교를 전락시키는 문제점을 유발하고 있다. 이것이 대학 서열화에 따라 지방 대학교가 하위로 쳐진다는 점에서 학벌주의 문제에는 대학교를 중심으로 지역 불균형 및 교육 불평등 문제를 내포하고 있다.⁽¹⁾

참고자료

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