우리나라 교원평가제와 외국의 교원평가제 비교

소개

우리나라에서 교원평가제에 대해서 어떤 논의가 있으며
미국과 일본은 교원평가제은 어떠한지에 대한 글

목차

1. 교원평가제에 대한 이해
1) 추진배경
2)내용

2. 교원평가제에 대한 입장
1) 학생, 학부모
2) 교사의 입장
3) 교육부의 입장

3.외국의 교원평가제
1)미국의 교원평가체제
2)일본의 교원평가제

본문내용

2. 교원평가제에 대한 입장
1) 학생, 학부모
▶ 교원평가제에 대해서 대다수가 찬성의 입장
* 사명감과 책임감이 결여된 교사 색출
* 바람직하지 못한 교사들의 태도 전환을 요구
* 교사들의 수업충실도를 높이기 위함
* 학교에서 일어나는 불법 체벌문제나, 혹은 촌지 등의 불법행위 제한

2) 교사의 입장
- 설문결과 교원평가제에 관하여 찬성과 반대가 반반이다.
▶ 전교조를 비롯한 많은 수의 교사들이 반대의 입장.
* 현행 근무평정제도를 그대로 둔 채 새로운 교원평가제를 추가로 도입하면 교원에 게 이중의 부담이 됨
* 평가의 내용과 기준이 모호하여 평가권자의 자의적인 판단이 개입될 소지가 많음
* 교육활동 전반에 대해 평가하지 않고 교원만 평가하겠다는 것은 새로운 교원통제 수단임
* 객관적으로 평가에 필요한 충분한 정보와 자료를 확보하기 어려운 상황에서, 무 리한 다면평가제 도입은 자칫 정상적인 학교운영을 저해하고 입시위주 교육을 자 극함으로써 공교육의 파행을 더욱 심화시킬 가능성이 많음

▶ 찬성하는 교사들의 입장
* 책임감이 결여된 교사를 색출하여 교육의 질을 향상시킬 수 있는 기회임
* 수업충실에 동기를 부여할 것임
* 교원의 자질을 높이고 교사에 대 한 신뢰를 회복할 수 있는 기회임


미국의 교원평가는 모든 주에 획일적으로 적용되는 교원평가체제는 없고 주마다 나름의 교원평가 규정을 마련하고 있으며, 이를 토대로 각 교육구에서는 자체적으로 교원평가규정이나 지침을 마련하여 운용하고 있다.
일본의 교원평가제도는 1959년부터의 근무평정제도가 현재까지 실시되고 있다. 교원의 자질능력 향상과 학교조직 활성화 등의 관점에서 시작되었다. ｢교육개혁 국민회의｣ 보고서(2000.3)에 따른 교육개혁 제안에 의해 목표 관리 기법에 의한 교원평가제도가 시작되었다.

참고자료

· 없음