교육공학

소개

Gagne의 교수 설계이론,Gagne-Briggs의 포괄적 교수설계이론,강의에 대해 정리했습니다.

목차

1. Gagne의 교수 설계이론의 주창자, 정의, 배경
2. 두가지 이론(설계이론, 포괄적 교수설계이론)의 특징, 기여도, 이론을 그림으로 설명하시오
3. 우리조의 수업방식( 강의 )에 대해서
4. 전통적 수업매체가 무엇인가?(종류, 방법, 현대수업매체와의차이점)
참고문헌

본문내용

1. Gagne의 교수 설계이론의 주창자, 정의, 배경
주창자 : Gagne
정의: 인간학습의 결과로 얻어지는 산출물을 5가지능력 (언어정보, 지적기술, 인지전략, 운 동기능, 태도)으로 분류하고, 그 각각의 능력들을 바로 교수활동을 통해 가르쳐야 하 는 목표로 보고 있다. 수업형태와 방법 및 절차는 바로 수업목표가 무엇인가에 따라 달라진다. 따라서 5가지 다양한 수업목표에 따라 학습조건이 달라질수밖에 없다. 이 러한 이유로 Gagne의 수업이론을 목표별 수업이론 이라고 부르기도 한다.
Gagne의 목표별 수업이론은 목표에 따라 학습조건이 달라지기 때문에 학습조건적 수 업모형이라고도 한다. 또는 학습위계이론, 과제분석이론이라고도 한다.
배경: 행동주의 및 인지주의 관점에 기저를 두고 있음
다수의 학생집단을 대상으로 하는 교실 수업과 개별화된 컴퓨터 기반 수업에 적용
Gagné는 성공적인 학습을 위한 조건을 내재적 조건과 외재적 조건으로 구분
① 선수학습능력이 ‘근본적인 내재적 조건’
② 학습동기 등은 ‘보조적인 내재적 조건’
③ 내재적 조건은 수업의 사태와 같은 ‘외재적 조건’과 함께 학습의 성공에 영향을
미치게 된다.


Gagne-Briggs의 포괄적 교수설계이론의 주창자, 정의, 배경
주창자:
정의:Gagne`-Briggs(1979)가 설명하는 교수설계이론은 ‘단순히 무엇을 가르칠 것인가에 대한 계획이 아니라 학습자가 어떻게 학습하는지에 기초를 두어 어떻게 학습의 조 건을 충족시킬 것인가에 대한 계획과정`이다. Gagne`-Briggs의 교수설계이론은 무 엇보다도 인간이 배워야할 인지, 언어정보, 태도, 운동기능 등 인간의

참고자료

· 신 교육방법 및 교육공학(이칭찬, 동문사)
· 교육방법 및 교육공학(이칭찬, 이의길. 태영출판사)