교육사회학이론의 분류

소개

교육사회학 최종 레포트 과제 A+받은 레포트입니다.

목차

1. 뒤르케임과 기능주의 전통
1) 기능
2) 통합

2. 재생산이론
1) 사회재생산이론
① Althusser
② Bowles와 Gintis
2) 문화재생산이론
① Bourdieu와 그의 동료들
② Basil Bernstein

3. 마르크스주의 교육사회학이론
1) 소외와 학교교육
① 소외 (마르크스)
② 소외와 학교교육 (사럽)
③ 교육의 비인간화 (탈학교론)
2) 사회구조와 학교교육
① 사회구조의 개념 (유물론)
② 이데올로기와 학교교육 (알뛰세르와 쁠랑자)
③ 경제재생산이론과 학교교육의 모순 (보울스와 진티스)
④ 문화재생산이론 (부르디외와 파세론)
3) 헤게모니와 학교교육
① 헤게모니 (hegemony)
② 의식의 실천과 학교교육 (그람시)
③ 교육의 의식화 (저항이론-프레이리)
④ 헤게모니와 문화적 저항 (윌리스, 에버하트, 맥로비)
⑤ 탈재생산 논의 (애플)

4. 베버와 해석적 접근
1) 해석적 패러다임의 성격
2) 해석적 패러다임과 교육이론
① 지식과 이데올로기 (영)
② 언어사회화와 사회계급 (번스타인)
③ 교육과정과 사회변동 (번스타인, 영)
④ 수업의 과정과 학생의 범주화 (케디, 리스트)

본문내용

1. 뒤르케임과 기능주의 전통

1) 기능

(1) 개념 : 사회가 유지존속되기 위해 수행되어야 하는 임무 또는 활동을 의미

(2) 기능주의자 :
① 기능의 개념에는 그들이 인식하는 사회관이 제시
② 사회를 사회 자체의 존속을 위해 제각기 고유한 임무를 수행하는 여러 사회구조들이 상호 유기 적인 결합체로 본다.
③ 하나의 사회구조는 보다 전문화된 업무를 담당하는 여러 개의 상호의존적인 요소들이 체계를 이루고 있다고 주장(이런 기능은 상호의존적인 부분구조의 통합에 의해 수행)

(3) 뒤르케임 :
① 사회를 살아있는 하나의 커다란 유기체에 비유(사회의 존속을 위해서 필요한 조건들이 충족되어야 하는데, 이는 상호의존적인 여러 사회구조들의 기능수행이 통합되어야 가능)
② 사회분석의 초점은 사회의 실체는 집합적 신념과 의식의 공동체라는 것
질서 있고 안정된 사회 속에서 개인의 이익추구가 합리적이 경제적 교환관계에 따라 조화롭게 추구되고 있지 않다는 인식에 근거
공정한 경쟁에 입각한 분업체제가 유지되는 가운데서 개인의 이익추구가 이루어질 때 상호의존적인 개인들의 유기적 결속관계가 형성되고 사회가 안정적으로 유지․존속될 수 있다.

2) 통합

(1) 개념 : 어떻게 사회가 안정을 유지할 수 있는가 하는 질서의 문제와 관련

(2) 특수한 경우를 제외하고 강제력의 사용이 사회질서를 유지하는 수단이 될 수 없다고 주장(사회구성원들이 규칙과 규범을 지키는 이유는 옳지 못한 행동을 삼가고 옳은 행동을 행하려 하기 때문)

(3) 기능주의자들이 주장하는 사회통합의 형태는 다음과 같은 몇 가지로 요약할 수 있다.
① 전문화된 업무에 종사하는 개별 사회행위자들의 기능적 상호의존성에 의해 촉진
⇒ 뒤르케임의 유기적 연대


2. 재생산 이론

1) 사회재생산 이론

사회재생산이론은, 학교가 자본주의 생산 관계를 유지하기 위해 필요한 사회 구성체를 재생산함에 있어서 주된 역할을 담당한다는 개념을 그 핵심적인 주제로 한다.

참고자료

· 없음