초등사회과, 협동학습모형 (협동학습 수업모형 이론과 적용-수업지도안)

소개글

초등 사회과 협동학습 수업모형에 조사를 위해 다양한 참고자료를 바탕으로 레포트를 알차고 정성스럽게 작성하였습니다. 수업모형에 대한 이론과 특징 뿐만 아니라 초등학교 교과서에서 실제 적용시킬수 있는 단원 그리고 수업지도안 까지 작성하였습니다. A++를 받은자료라 많은 도움이 되실겁니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 협동학습 모형 이론
1. 협동학습의 개념
2. 협동학습의 필요성
3. 협동학습의 효과
4. 협동학습의 원리
5. 협동학습 모형의 종류
1)과제 중심 수업 모형
2)보상 중심 수업 모형
3)교과 중심 수업 모형
4)구조 중심 수업 모형

Ⅲ. 사회과 교육과정

Ⅳ. 수업지도안

Ⅴ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅱ. 협동학습 모형 이론
1. 협동학습의 개념
협동학습은 전통적인 소집단 학습과는 구별되는 개념으로, 학습능력이 다른 학생들이 동일한 학습목표를 향하여 소집단내에서 함께 활동하는 수업방법이다. 학생 자신과 동료의 학습 효과를 최대로 하기 위해 소집단내 구성원 모두가 상호의존적인 작용을 통해 집단에 부여된 학습 목표를 공동으로 달성하여 그 집단 구성원 모두에게 유용한 학습 효과를 습득하게 하는 방법이다.

2. 협동학습의 필요성
최근 협동학습이 교육현장에서 각광받기 시작한 이유는 사회구조 변화와 학교현장의 필요와 밀접한 관련이 있다. 최근에 사회구조가 산업사회에서 정보사회로 변하면서 사회 전반적인 풍토가 근본적으로 변하였다. 경제 구조가 대량생산 대량 소비체제에서 다품종 소량 생산체제로 바뀌고 사회구성도 동질 집단보다 이질 집단으로 변하였다. 급변하는 사회현실에서 현대사회는 ‘다양성 있는 통일’의 원칙을 추구하게 되었다. 이러한 상황에서 기존의 교육접근은 많은 문제점을 드러낼 수밖에 없었고 이러한 문제점들을 보완하면서 새로운 교육적 대안을 모색해야하는 상황에 놓이게 되었다.
미국의 경우, 기존 교과중심 교육의 문제점을 극복하기 위한 새로운 대안으로서 협동학습을 활발하게 연구하게 되었고 학교현장에 도입되면서 많은 성과들이 나타나게 되었다.
우리의 경우, ‘교실붕괴’를 넘어서 ‘학교붕괴’라는 표현이 등장할 정도로 최근 몇 년 사이 수업하기가 매우 힘들어지는 상황이 되었다. 물론 언론에 의하여 과장된 측면도 있지만 한 가지 확실한 것은 이전보다 수업하기 힘들어지고 학생들과 교사간의 공통분모가 자꾸 줄어든다는 사실이다. 최근 정부가 교육개혁을 추진하면서 열린교육을 강조하고 있지만 과연 열린교육이 새로운 교육 대안이 될 수 있는가 하는 근본적인 회의가 사회 일각에서 강하게 대두되고 있는 실정이다.

참고 자료

『협동 학습의 이해와 실천』 정문성, 교육과학사, 2006
『협동 학습의 이론과 실제』 변영계 김광휘, 학지사, 2000
『협동 학습』 스펜서 케이건, 디모데, 2001
『학생들과 함께 하는 협동 학습』 존슨 데이비드, 백의, 2001
『협동학습을 위한 참여적 학습자』 존슨 데이비드, 아카데미프레스, 2004
『사회과 학업성취에 대한 협동학습의 효과 연구』정문성, 서울대학교, 1993
『초등학교 사회과에서 협동학습이 학업성취도와 사회성 발달 및 학습태도에 미치는 영향』
류철형, 진주교육대학교, 2003
『협동학습이 사회과 학업성취도와 학습태도에 미치는 효과』김지영, 전주교육대학교, 2003
『사회과 협동학습이 초등학교 아동의 사회성 발달에 미치는 효과』나연희, 광주교육대학교, 2001