*성* 스토어

*성*

개인인증

팔로워0 팔로우

소개

등록된 소개글이 없습니다.

전문분야 등록된 전문분야가 없습니다.

판매자 정보

학교정보

입력된 정보가 없습니다.

직장정보

입력된 정보가 없습니다.

자격증

입력된 정보가 없습니다.

판매지수

판매중 자료수

145개
전체 판매량

679개
최근 3개월 판매량

0개
자료후기 점수

평균A
자료문의 응답률

0%

전체자료 151개

판매자 표지

기업경쟁력 강화전략

경영상식 5 장 기업의 경쟁력 강화를 위한 전략기업의 경쟁력 강화를 위한 전략관련 사업 다각화와 비 관련 사업 다각화관련다각화의 개념비 관련 다각화의 개념다각화 연구 ‘Alfred Chandler’다각화 연구 ‘Richard Rumelt’기업들은 왜 다각화를 추구하나비 관련 다각화의 장단점 관련 다각화에 비해 비 관련 성과가 낮은 이유 - 공유할 수 있는 활동이 적기 때문이다 . 2. 다각화의 가장 큰 이익은 ‘ 범위의 경제 ’ 에서 나온다 . 반면 , 비 관련 다각화를 했을 경우 이러한 활동이 크게 제한된다 . 3. 비 관련 다각화의 큰 장점 : 위험 감소 “ 계란을 한 바구니에 담지 마라 ”왜 개발도상국에서는 비관련 다각화 기업이 성공할까수직적 통합과 아웃소싱수직 적 통합과 아웃소싱 직접 생산할 것인가 구매할 것인가수직적 통합과 아웃소싱 거래 비용을 발생시키는 원인포트폴리오를 효율적으로 관리하라 BCG 매트릭스GE 매트릭스{nameOfApplication=Show}

경영/경제| 2011.01.17| 15페이지| 2,000원| 조회(375)

경쟁력, 기업경쟁력, 경쟁력강화전략

미리보기

닫기
판매자 표지

행동주의 학습이론

행동주의 학습이론학습의 정의: 지식 또는 행동이 경험을 통해 꾸준한 변화가 일어 나는것. 학습의 3가지 중점이론 행동주의 이론-행동, 기술, 습관의 관찰 가능한 변화 강조. 인지주의 이론- 사고, 기억, 창조력, 그리고 문제해결같은 내부적 정신활동 강조 구성주의 이론- 개인이 어떻게 사건과 행동의 의미를 구성하는가에 관심을 두고 학습을 지식의 구조로 봄.학습에 대한 행동주의관점- 행동주의 이론은 스키너에 의해 등장했으며, 그는 행동변화에 있어 선행사건과 후속결과의 중요성에 대해 강조했다. 그는 행동을 2가지 환경적 영향 사이에 놓인 것으로 본다. 선행사건(Antecedent)-행동(Behavior)-후속결과 (Consequence) 후속결과-행동주의이론에서 행동의 결과는 그 행동이 반복될것인지 아닌지를 결정하는데 큰 영향을 준다. 결과의 2가지 종류-강화와 벌 강화 –흔히 보상이라는 의미로 행동의 지속시간이나 빈도를 증가 시킴. 행동- 강화인자- 행동의 강화 정적강화-새로운 자극이나 동기 유발에 의해 바람직한 행동이 증가함. 예)노트정리를 잘하는 학생을 칭찬하여 더욱 노트정리를 잘하게 하는것. 부적강화-부정적인 상황이나 바라지 않는것을 제거하여 바람직한 행동이 증가함.예)운전을 할 때 안전벨트를 하지 않으면 부저가 울리는것. 벌- 부적강화와 자주 혼동되지만 벌은 행동을 약화시키거나 억압한다는것에서 바람직한 행동의 증가를 가져온다는 부적강화와 구별됨.정적벌-직접적인 벌로 바람직하지 못한 행동에 대한 자극을 제시하여 행동의 소거나 약화를 가져옴.예)정학, 나머지 숙제, 낮은 점수 부적벌-소거적 벌로 기간을 정해서 바람직하지 못한 행동의 감소를 가져옴.예)일주일동안 운전금지, 한 주 동안 축구금지 기타-타행동차별강화(DRO),상반행동차별강화(DRI),대체행동차별강화(DRA), 저빈도행동차별강화(DRL) 3) 선행사건-행동의 앞에 일어나는 사건으로 결과에 대한 정보를 줌. 단서주기:특정 행동전에 일어난 자극에 대한 정보를 제공함. 촉진-처음 단서에 추가해서 부가적인 단서를 제공하는것, 단서주기보다 구체적임.예)체크리스트작성 Becker 의 촉진원칙 환경자극을 확실히 한다. 가능한 빨리 촉진을 제거한다.행동의 증가행동의 감소정적강화 높은점수 명예로운 역할정적벌 정학 낮은 점수부적강화 시험면제 수업이나 귀찮은일에서 빼주는것.부적벌 일주일동안 운전금지 일주일동안 축구금지행동주의 교수법 적용 시 지켜야 할 원칙 칭찬할 가치가 있으면 분명하게 칭찬을 해라. 학생이 스스로 행한 진짜 과업수행을 인지해라. 개인의 능력과 한계에 기초한 칭찬의 기준을 만들어라. 학생의 성공을 학생의 능력과 노력의 탓으로 돌려 자신감을 향상시켜라. 학생의 가치에 맞는 긍정적인 행동을 인지해라. 학생이 새로운 과제나 기술을 다루고 있을때 충분한 강화를 해주어라. 새로운 행동을 형성하기 위해 도움을 주는 단서를 사용해라. 다양한 강화요소를 사용해서 학생에게 선택하게 해라. 벌보다는 부적강화를 사용하는 환경을 만들도록 노력해라. 잘못된 행동에 맞는 적당한 벌을 사용해라(Woodfolk,2004)행동주의 이론 적용의 3가지 예 학습목표 Mager의 학습목표 진술의 3요소 조건 수락기준 도착점행동 예) 25개로 구성된 화학원소의 목록을 주었을 때, 학생은 최소한 15개의 원자가를 기억해서 쓸 수 있다. 완전학습 충분한 시간과 적절한 교수법이 행해진다면 대부분의 학생이 어떤 학습목표라도 습득할 수 있다는 가정으로 출발함. 학습 단원을 작은 단위로 쪼개서 가르치며 보통 80%~90%의 학습달성을 목표로함. 완전학습은 수학과 같이 학습이 연속적인 경우 기초 정립 시 유용하게 사용됨. 직접교수 교수학습의 목표를 분절적인 하위 목표로 구분하고 각각의 목표를 단계에 따라 절차적으로 가르치는 방법. 절차는 학자들에 따라 약간씩 다르나 개념, 기능을 교사가 설명하고 시범을 보이고 학생들이 연습이나 활동을 통해 확인한다는 기본 방향에는 큰 차이가 없음.Rosenshine의 6가지 절차 이전학습내용을 복습하고 체크한다. 교사가 새로운 자료를 제시한다. 예제를 제공한다. 학생의 답에 대해 피드백과 수정을 한다. 독립적인 과제를 제공한다. 한 주, 한달 단위로 복습한다. 직접교수법의 한계 교사주도적 학습법 교사가 시범을 보이면 학생이 바로 습득 가능하다는 원리로 기본적으로 학습능력이 부족한 학생에게는 적절하지 않음. 학습목표를 분절시켜 가르치므로 총체적 학습에는 부적절함.참고자료{nameOfApplication=Show}

교육학| 2011.01.17| 7페이지| 1,500원| 조회(214)

학습이론, 행동주의, 행동주의학습이론

미리보기

닫기
판매자 표지

학급경영의 실제 (수업전개,생활지도,평가)

제1장 교과지도제1절 일과표 작성일과표를 어떻게 작성하느냐에 따라 학습효과가 달라질 수 있다. 일반적으로 학습 피로도가 높은 교과는 오전에, 그렇지 않은 교과는 오후에 배정하는 것이 효과적이다.官田大夫는 일과표 작성상의 유의점으로 첫째, 흥미의 지속을 꾀하도록 고려할 것, 둘째, 학생들의 학습활동을 무리 없이 자연스럽게 배열함으로써 프로그램에 통일을 가져오도록 할 것, 셋째, 다양한 학습활동을 마련함으로써 피로와 의욕의 감퇴를 방지하도록 할 것을 들고 있다.일과표 작성에 있어서 고려할 점을 비교적으로 자세하게 제시한 것으로 캘리포니아의 교육국에서 제시한 것을 살펴보면 다음과 같다.① 일과표는 학생의 필요나 흥미에 합치되어야 하며 따라서 교사는 학생의 실태를 잘 파악해두어야 한다.② 교육목표를 잘 달성할 수 있도록 작성되어야 한다.③ 시간단위를 길게 하며 시간운영의 융통성을 높인다.④ 일과표의 작성에 학생도 참가시킨다.⑤ 내용이 학습뿐만 아니라 생활 전체에 걸친 계획이어야 한다.⑥ 매일매일 창조적인 자기표현 활동의 기회가 마련되어야 한다.⑦ 예술을 즐기거나 감상력을 기를 수 있는 기회가 마련한다.⑧ 자연의 세계를 즐기며 이것을 이해하는 시간이 필요하다.⑨ 교과내용을 습득하기 위한 준비, 학습활동을 해내가는 데 필요한 여러 가지 기능, 연습을 위한 시간이 마련되어야 한다.⑩ 하루의 여러 가지 활동이 균형이 잡히고 변화지향적이어야 한다.위에서 일과표 작성시 고려할 점을 살펴보았는데, 일과표는 학생의 심리적, 생리적 요구와 사회적, 교육적 필요를 동시에 만족시켜야 한다.일반적으로 하루의 일과 중, 많은 정신적 상호작용을 요구하는 학습은 오전이 좋고 기능, 운동과 관련된 학습은 오후가 좋다. 또한 일주일 간의 학습능률은 월요일과 화요일이 가장 좋고 수요일부터 주말로 가면서 능률이 줄어들고 토요일에는 조금 나아지므로 한 주안에서도 이점을 고려하여 주간 일과표를 작성해야 할 것이다.제2절 수업지도1. 수업지도안 작성수업의 준비단계에서 가장 중요한 단계는 바로 수업지도안의 심을 가지고 이해해야 할 것이다.① 단편적인 답을 하고 그치는 경향이 있다.② 교사의 조력을 기대하는 경향이 있다.③ 요점파악이 불충분하다.④ 응답내용이 산만하다.학생의 발언 중에 ‘저…’, ‘응…’하고 더듬거림을 계속하거나 또는 ‘모르겠습니다.’라고 응답하는 경우에도 교사는 예리한 통찰력으로 그 진의를 파악하고 이해하는 응답처리를 해야 한다. 또한, 불완전한 답이나 오답을 했을 경우에도 그것을 묵살하지 않고 오히려 그것을 실마리로 삼아 일단 받아들여 음미한 후 새것을 묵살하지 않고 오히려 그것을 실마리로 삼아 일단 받아들여 음미한 후 새로운 사고장면을 조성시켜 완전한 답에 이르도록 이끌어가는 것은 교사의 순발력이자 전문적 기술이다.왜냐하면 수업이란 하나의 생각이 제시되었을 때 그것을 통해 여러 가지 생각을 유발시킴으로써 서로 부딪치고 다듬어져 새로운 차원의 생각을 낳아가는 과정이어야 하기 때문이다. 그리고 불완전한 답이나 오답이 나왔을 때 교사가 바로 정답을 제시하지 말고 다시 사고할 수 있는 기회를 주게 되면 수업에 활기를 물어넣게 된다.라. 판서판서는 듣고 이야기하는 핵심을 문장화하여 학습의 효과를 증대시켜주며 문제발견, 학습과제 파악, 문제추구 등에 있어서 학생의 발표내용을 요약함으로써 학습의 전체를 알기 쉽게 해준다. 또한 정리 종결 시에 학습과정의 전체를 되돌아보아 학습방법을 익히게 한다.좋은 판서는 다음과 같은 요건을 갖추어야 한다.① 형식 면에서 판서의 위치, 속도, 글자의 크기, 서체 및 쓰는 방법이 알맞아야 한다.② 좋은 판서는 판서의 3대 원칙이라고 할 수 있는 ‘바르게, 빨리, 아름답게’라는 기본요건을 갖추어야 한다.③ 좋은 판서는 내용이 적합하고 그 형식이 구조화되어야 하며, 학습의 전기를 마련해주고 학생들의 사고활동을 신장시킬 수 있는 것이어야 한다.④ 내용을 명확히 표현하는 동시에 사고를 발전시킬 수 있어야 한다.⑤ 학습내용에 따라 다양한 판서로 학생을 흥미 있게 이끌어가야 한다.⑥ 내용을 요약하는 데 그치지 말고 사고를 발전적으로 들의 희망을 반영해 조직하도록 하고, 학년과 학급의 특색을 살려서 조직하도록 한다.가. 학급운영 조직 만들기학급 내에서 이루어지는 여러 가지 행사나 활동에 학급구성원 모두의 자발적이고 적극적인 참여를 이끌어 내기 위해서는 학급 구성원 모두가 학급의 일을 분담하고, 자신들의 개별적인 의견을 체계적으로 수렴할 수 있는 학급운영 구조를 확립해야만 한다. 학급운영 조직에는 학급회와 운영위원회 조직, 각 부서 및 부서별 활동조직을 포함시켜 논의할 수 있다.또한 학급운영의 조직에 있어서 반장과 부반장을 포함한 학급임원의 선출은 단기적으로 1년의 학급운영을 위한 조건을 확립하는 데 목적이 있으며, 장기적으로는 그 절차와 방법을 통해서 학생들로 하여금 민주적인 태도와 습관을 형성하고 올바른 민주시민의식을 형성하게 하여 앞으로 바람직한 민주시민으로 성장시키는 데 목적이 있다. 따라서 학급임원의 선출 과정을 통하여 학생들은 학급의 주인으로서 긍지와 자부심을 가질 수 있고, 그 절차를 통하여 민주주의의 실천과 지도자의 중요성을 학습할 수 있는 좋은 기회라고 할 수 있다.① 총회(학급회의) : 반장은 총회의 의장이 되고, 부반장은 부의장이 된다. 학급구성원 모두가 참여해서 논의해야 할 중요한 일은 총회를 통하여 결정한다.② 운영위원회 : 의장, 부의장, 각부 부장, 그리고 자발적 지원자 1~2명으로 구성한다. 여기에서는 각 부서로 모아진 의견을 논의하고 결정한다. 학급 전체와 관련된 중요한 사항은 총회에 상정하여 논의한다. 여기서 결정되고 논의된 사항은 담임에게 통보하여 조언을 받은 후 그 내용을 학급 전체에 발표한다.③ 부서 : 학급 내에서 이루어지는 여러 활동을 영역별로 나누어 부서를 정하고 부원을 배치한다. 각 부서는 담당하는 행사를 주도적으로 실시한다.나. 학급이름 정하기다. 급훈 정하기3. 학급규칙 프로그램가. 상과 벌1) 수상 가능한 영역(1) 행동부분공로상, 지도상, 봉사상, 선행상(2) 교과부분국어 : 읽기, 말하기, 듣기, 쓰기수학 : 연산, 작도, 측도, 문제해결필요는 없다. 게시판이 약간 비어 있다면 나중에 채우거나, 학생들의 미술작품 또는 과학이나 사회학습의 결과물로 채울 수도 있다. 세세한 장식으로 난잡해진 벽은 학생들의 주의를 방해하고 교실을 작아 보이게 한다.나. 소집단 공간의 배치교사들에게 보통 학습부진아 지도 등을 위한 소집단 공간이 필요하다. 이 공간은 교사가 소집단을 지도하더라도 학습의 다른 학생들을 관찰할 수 있도록 배치되어야 한다.① 교사의 의자는 반드시 교실을 향하도록 배치되어야 한다. 교사가 교실을 등지고 앉는다면 교사가 돌아보지 않는 한 교실 전체를 관찰할 수 없다.② 교실공간에 여유가 있다면 소집단 지도를 위한 탁자를 한두 개 마련하는 것이 좋다. 탁자나 여분의 의자를 이용할 수 없다면 책상배치를 할 때 어느 한 곳을 소집단 학습을 위한 공간으로 설정하고 교과목에 따라 소집단 지도가 필요한 아이들이 자리를 바꾸어 앉을 수 있도록 한다.다. 교사용 책상, 파일함, 기타 설비의 배치① 교사용 책상을 교수자료의 보관에 쓰려고 한다면 책상은 일제 학습공간뿐만 아니라 교수공간과도 가까워야 한다.② 학생들이 그들 스스로 학습활동을 하는 동안 책상에서 일을 할 수 있으려면, 학생들을 쉽게 관찰할 수 있도록 마주 모고 앉아야 한다. 그러나 학생들이 꼭 교사를 정면에서 보아야 할 필요는 없기 때문에 교사용 책상은 교실 뒤에 배치할 수도 있다.③ 교사용 책상에서 학생들과 만나기를 원한다면 책상 주변에는 충분한 공간이 마련되어 있어야 한다.라. 책장의 배치① 교사의 학생관찰이나 칠판 또는 학습관련 내용에 대한 학생들의 시야를 방해해서는 안 된다.② 백과사전이나 독서교재 중 자주 사용하는 책은 찾기 편한 곳에 있어야 하고 잘 볼 수 있어야 한다.③ 가끔 쓰는 책을 보관한다면 교실 바깥쪽 복도를 이용할 수도 있다.제4장 학급사무제1절 출결관리1. 출석부 기본적 사항 입력요령출석부 관리는 기본입력사항 및 결석표시 기재요령을 설명한다.(1) 숫자기입 : 아라비아 숫자로 입력한다.(2) 수업할 일수① 전입학생은 전입일부, 도전적으로 행동하는 경우도 있다. 상대방에 대한 직접적인 공격보다도 간접적으로 반발하며, 일에 대하여 무관심 내지 비판적, 조소적 태도를 취하기도 한다.이러한 문제들이 야기되었을 때에는 그 당시의 상황판단에 따라 적절한 해결방안을 강구해야 한다. 교사 상호 간에 인간관계의 형성을 위해서는 다음 몇 가지를 살펴볼 필요가 있다.① 교직원 전체가 상호 협조정신을 발휘한다.② 상호간에 너그러운 태도와 신뢰감을 가진다.③ 친목회를 효율적으로 운영한다.④ 동호인활동 등 비공식조직을 활성화한다.3. 교사와 학생과의 관계학교교육의 중심은 역시 교사와 학생이다. 교사와 학생이 어떠한 인간관계를 맺느냐에 따라 교육의 성패가 결정된다고 해도 과언은 아니다.교사와 학생 간의 관계에서 바람직하지 못한 태도에는 여러 가지가 있다.가. 교사의 좋지 못한 태도1) 익애 또는 편애학급 전체 혹은 일부 학생을 지나치게 사랑하는 경우이다. 학생에 대한 교사의 사랑은 절대적으로 필요하다. 그러나 그 정도가 지나치게 되면 학생은 무슨 일이든지 교사의 의지에 따라 행동하게 되며 자발성의 발달이 저해되고 창의력을 발휘하지 못하게 될 우려가 있다.2) 지나친 간섭교사의 지나친 간섭으로 인하여 학생은 자주성을 잃고 지시가 없으면 전혀 행동하지 않으며, 책임감이 결핍될 우려가 있다. 또한, 자기의 일에 대해 실패한 원인을 교사의 지도 탓으로 돌리는 경우도 있다.3) 지나치게 엄격한 태도학생의 자유를 극도로 제한하고 그들의 조그마한 과오에 대하여 엄중한 처벌을 가하려는 교사의 엄격한 태도는 학생의 인격형성에 좋지 못한 영향을 미치게 된다. 학생의 행동이 자유스런 영역을 충분히 갖지 못하게 되고 강압감을 느끼게 되면 학생은 교사의 눈치를 살펴 행동하며, 자주적 판단이나 비판을 내리지 못하고, 맹종하며 무사주의에 빠지기 쉽다.4) 거부하는 태도학생의 성적이 불량하거나 용모가 단정치 못한 학생에 대하여 거부적인 태도를 취하는 경우가 있다. 이 때 학생의 입장에서는 교사의 그러한 태도에 대하여 반발하려는 심한 E 1

교육학| 2011.01.17| 19페이지| 3,000원| 조회(335)

생활지도, 학급경영, 교육경영, 학급경영안, 학급경영계획, 학급경영이론, 학급경영평..

미리보기

닫기
판매자 표지

학교운영위원회 목적,의의,법적근거,운영방안 등

Chapter 3. 학교자치학교운영위원회학교운영위원회 설치 배경무한 경쟁의 시대를 맞고 있는 오늘날의 세계에서 국가의 경쟁력 강화가 모든 분야에서 요청되고 있다. 이러한 시점에서 교육경쟁력을 강화하기 위하여 교육개혁이 추진되고, 학교운영위원회의 설치를 교육개혁위원회가 제안하게 된 것이다. 이러한 배경에는 교육자치제 실시 이후 중앙 집중적 교육행정체제에서 지방분권적 교육행정체제로 전환해가는 과정에서 단위학교 수준에서의 자치를 목표로 진행되고 있는 것이다. 그러나 여전히 교육행정체제는 관료적이고 권위적이며, 지시적이라는 것이다. 그러므로 학교의 자율적인 경영이 이루어지기 위해서는 무엇보다도 경직된 관료주의적 행정체제에서 벗어나 민주화, 분권화, 자율화, 주민 통제 등의 지방자치의 원리가 단위학교 수준에서도 적용되어야 한다.학교운영위원회는 학교의 구성주체들인 교장, 교사, 학부모, 지역인사로 구성되어 규제와 통제중심의 학교 운영을 지양하고 단위학교의 자율성과 창의성에 바탕을 둔 학교운영체제로 전환함으로써 양질의 교육환경을 조성하기 위한 제도적 장치이다. (교육부. 1996)즉, 근본적으로 교육자치제 시대에 단위학교의 자율 자치를 촉진하고 교육주체로서의 학부모들의 건전한 교육적 참여를 촉진함으로써 학교 교육의 효율화를 도모하려는 제도이다.국공립학교 – 1996년부터 의무사항으로 운영사립학교 – 2000년부터 권고사항이 의무사항으로 규정학교운영위원회의 설치 목적‘학교공동체’ 구축으로 단위학교의 교육 자치를 활성화하고 지역의 설정과 특성에 맞는 다양한 교육을 창의적으로 실시할 수 있도록 단위학교별로 학교운영위원회를 구성. 운영하도록 한다. 이와 같은 학교운영위원회의 지향점들은 다음과 같다.첫째, 학교운영위원회는 학교자치를 실현하기 위한 기구이다. 이를 위해 자치의 기본원리인 주민 참여와 통제 즉, 학교구성원과 지역 주민의 학교운영 참여가 필수적이다.둘째, 학교운영위원회는 구성원의 능동적 참여를 통한 학교운영의 민주화를 도모하기 위한 기구이다.셋째, 학교운영위원회는 단위학종래에는 대통령령 또는 조례에 위임하였으나, 현재는 각종 법률로 규정하여 그 위상을 강화하였다.학교운영위원회 관련 법률 구조를 보면 초·중등교육법에서는 초·중등학교 및 특수학교에 학교운영위원회 설치를 위한 근거를 마련 (국·공립은 의무, 사립은 자율) 하였으며, 학교운영위원회의 기능 및 심의사항, 학교발전 기금조성 근거 등을 제시하고 있다. 또한 학교운영위원회의 구성원칙, 위원의 선출 방법, 운영위원회의 심의, 시정명령근거, 조례 등에서의 위임 근거, 학교발전기금조성방법, 사용 범위 등을 제시하고 있다. 이밖에 운영위원회 심의사항, 위원의 임기, 운영방법 등을 제시함으로써 학교운영위원회의 성격을 순수 심의기구로 명확히 규정하고 있다.학교운영위원회의 의의학교운영위원회는 공급자 위주로 획일화된 교육체제를 수요자 중심의 다양한 교육체제로 바꾸려는 교육개혁 방안에 따라 교육자치의 기본단위로 출범하였다. 이 제도는 단위학교에서 점차 학교운영을 민주화하고 학교공동체 구성원 의견을 결집시키는 기구로 자리잡아가고 있다. 또한 학교운영에 있어서 학교의 구성 주체인 교사와 학부모, 지역사회 인사들에게 참여의 기회를 제공하며, 교사들은 학교운영위원회를 통해 교육전문가로서 교육활동에 관한 소신과 의견을 제시할 수 있고, 학부모들도 학교에서 요구하는 사항에 대해 협조나 지원을 하는 정도의 역할에서 벗어나, 학교운영에 관한 자문과 건의는 물론, 중요한 정책 결정에도 능동적으로 참여할 수 있게 된다.운영위원의 권한의안의 제안과 건의: 운영위원들은 학부모, 교원 지역사회의 다양한 요구를 수렴하여 학교운영위원회에 제안하고 건의할 수 있다.심의. 자문권: 초.중등교육법 제32조에서 정한 학교운영에 관한 사항을 심의.자문할 권리질의. 표결권: 학교운영위원회에 상정된 안건에 대해 질의, 논의 및 표결을 행하는 과정을 통해 학교운영의 자율성을 높이고 학교 특성에 맞는 교육을 실시하도록 하려는 취지를 실현한다.보고요구권운영위원의 의무회의 참여: 학교운영위원회가 소집되었을 때 회의에 출석해 성실히 참명교사1~2명/교장1명1명200~1,000명9~12명4~6명교사1~2명/교장1명1~3명1,000명 이상13~15명6~7명교사3~5명/교장1명2~4명운영위원의 임기는 1년이며, 연임이 가능하다. 임기의 시작은 새 학년이 시작되는 3월 또는 4월이다. 학부모 및 교원위원은 임기만료 10월 이전에, 지역임원은 임기 만료일 전까지 선출한다.또한 회의는 정기회와 임시회로 구분되어 운영된다. 위원장이 회의 개최 1주일 이전에소집공고와 함께 회의 안건을 첨부하여 위원들에게 개별적으로 통보된다.☞ 학교운영의 민주화, 개방화, 투명화에 기여하고 있고, 또 학교운영에 학부모의 참여를 제도화 하였다는데 큰 의의가 있다.학교운영위원회의 기능초•중등교육법 제32조에 보면 학교운영위원회의 기능에 대하여 설명하고 있다. 즉, 학교운영위원회는 다음의 열 가지 사항을 심의하도록 되어있으며 다음의 열 가지 심의 사항은 꼭 심의해야만 한다.학교 헌장 및 학식의 재정 또는 개정학교의 예산안 및 결산학교교육과정의 운영방법에 관한 사항교과용 도서 및 교육자료의 선정에 관한 사항정규 학습 시간 종료 후 또는 방학기간 중의 교육활동 및 수련활동 사항초빙교원의 추천에 관한 사항학교운영 지원비와 학교발전기금의 조성, 운영 및 사용에 관한 사항학교 급식에 관한 사항학교운영에 대한 제안 및 건의 사항기타 대통령령, 특별시, 광역시 또는 도의 조례로 정하는 사항교사의 역할학교 단위 책임 경영제의 성공을 위해서는 학교 내에서의 의사 결정 과정에 대한 다양한 집단의 참여를 증진시켜야 한다. 참여적 의사는 의사 결정사항에 관련되는 사람들이 결정과정에 참여하여 그들의 의사를 반영하는 집단적 의사결정 방법이다. 교사의 의사결정 참여는 교사 자신의 교수-학습 활동을 적극적이고 효과적으로 수행하게 하고, 학교 조직에 대한 이해를 증진시켜 학교 교육의 목표 달성에 대한 헌신적인 기여와 책무성에 대한 인식 증대, 교직에 대한 만족도 증대 등에 도움을 줄 수 있다는 점에서 매우 중요하다. 교사의 의사결정 참여가 효율적으로 이루어의무는 어린이에 대한 교육의무를 이행할 우선적 지위를 인정하고 있으므로 교육에 대하여 학부모가 교사와 학교에 요구할 권리가 인정된다고 보아야 할 것이다.학부모의 교육 참여학부모 교육권과 교사 교육권의 관계‘교육기본법’ 제 13조 2항“부모 등 보호자는 그 보호하는 자녀 또는 아동의 교육에 관하여 학교에 의견을 제시할 수 있으며, 학교는 이를 존중해야 한다.‘교원의 지위에 관한 권고’ 제 67항“아동 · 학생의 이익을 위해 교사와 부모의 긴밀한 협력을 촉진하는 모든 가능한 노력이 있어야 하며, 교사는 본질적으로 전문직상의 문제에 대한 부모의 불공정 또는 부당한 간섭으로부터 보호되어야 한다.”고 규정하고 있다.학부모회학교운영위원회 제도가 도입되기 전에 학부모의 학교 운영참여 통로는 학부모회를 들 수 있다. 학부모회는 자녀의 학업문제나 생활지도에 관해 담임교사와 직접적으로 대화하고 상담할 수 있기 때문에 앞으로 더욱 활성화될 필요가 있다.첫째, 학부모회의 역할은 교육의 여러 현안 해결을 위해 학부모가 교육의 주체로서 추진해 나갈 수 있도록 하는 것이다. 또한 학부모 자신의 기본적인 자질과 자세를 정립할 수 있도록 도와주는 것이다. 이를 위해 교육문제에 대한 학부모들의 연구가 필요하며 보다 다양한 단체와 네트워크를 형성하며 교육개혁의 과제를 수행할 수 있어야 한다. 즉, 학교 교육활동에 적극적으로 참여하고 관심을 가져야 한다.둘째, 학부모회의 조직이다. 학년 초에 학년별로 학부모회를 갖고 여기서 학부모회를 이끌어갈 임원 선출하는 것이 바람직하다.셋째, 학보모회의 운영이다. 학부모 교육프로그램을 마련하여 학부모들의 자질 향상을 위해 도움을 줄 수 있도록 노력할 필요가 있다.넷째, 지역사회센터로서의 학교역할 제고를 위한 프로그램운영이다. 각종 교육프로그램과 지역사회 봉사 프로그램, 취미 및 여가 선용 프로그램, 공동체 형성 및 기금 마련 프로그램 등이 있다.구분학교운영위원회학부모회설치근거초 · 중등교육법학부모회 규약(자율조직)성격심의 · 자문기구의결 및 집행기구조직권한중성된다.기능면에서의 차이: 단순하고 일방적인 기관이었던 학부모회와는 달리 학교운영위원회는 예산과 결산, 선택 교과 및 특별활동 프로그램의 선정 등 기타 전반적인 학교운영에 관해 자문과 청원을 하기도 한다.학교운영위원회의 효율적 운영 방안자율성, 전문성, 효과성, 책무성 등 단위학교 의사결정체제의 구성•운영원리는 상호 긴밀한 관련을 갖고 보완적 역할을 하며 효율적 학교운영의 의사를 결정하는 작용을 한다. 여러 원리들의 공통부분이 증대되어야만 단위학교의 책임경영 능력이 증대되고 의미 있는 교육자치의 실현이 가능하다고 할 것이다. 이하에서는 학교운영위원회가 단위학교의 구성원들의 최고 의사결정기구로서 그 운영에 있어서 위의 의사결정체제의 운영원리가 실현될 수 있도록 개선방안을 운영위원의 구성 측면과 회의운영의 두 가지 측면에서 살펴보고자 한다.위원 구성의 개선 방안학생 및 행정직원의 운영위원 참여학교운영위원회의 의사결정 참여자는 학교장을 포함한 교원위원, 학부모위원, 지역의원이다. 학교운영에 대한 모든 의사결정은 무엇보다도 학생들의 생활에 직접적인 영향을 미치기에 그 과정에 학생들이 참여하는 것이 민주적 의사결정의 원리에 부합하기 때문에 학생도 참여해야 한다고 본다. 또한 학생들의 참여는 기존 운영위원들에게 안건 심의에 대한 책임감을 높여 보다 적극적인 참여와 심도 있는 논의를 하게 할 가능성도 높아질 것이다.교원위원 및 학부모위원의 대표성 강화지역위원의 대표성 및 지원역량 강화교사회•학생회•학부모회의 법제화 및 학교운영위원회와의 협력관계 구축회의 운영의 개선방안운영위원들의 역할수행능력 향상과 동반자적 의식 공유소위원회 활동의 확대홍보 및 연수의 강화정보의 공개와 운영위원회 활동의 통지 확대위원장의 회의 주재능력 강화다양한 의견수렴 방법의 확대학교운영위원회는 교육의 주민자치 정신을 구현하고, 단위학교의 자율성을 확대하여 학교교육의 효과를 극대화하기 위하여 교직원, 학부모, 지역사회 등이 참여하여 교육의 주요사항을 공동으로 심의하는 기구다. 이러한 학교운영위원회를 활성 안효덕

교육학| 2011.01.17| 6페이지| 2,000원| 조회(440)

학교운영위원회, 운영위원, 학운위, 학교자치, 학부모교육참여, 학교운영위원회기능

미리보기

닫기
경쟁력 강화전략

사업부의 경쟁력 강화를 위한 전략☞ 본원적 전략은 경쟁 우위의 원천 ☞ 저원가 전략을 실행하라. ☞ 차별화 전략을 실행하라. ☞ 저원가 전략과 차별화 전략을 동시에 실행하면 ☞ 게임이론을 활용해 경쟁기업의 전략을 분석하라. ☞ 경쟁보다는 협력이 더 유리할 때도 많다. ☞ 경쟁이 성과를 악화시키기도 한다.넓은 경쟁 영역에서 원가우위를 추구하는 전략넓은 경쟁 영역에서 차별화 우위를 추구하는 전략좁은 경쟁 영역의 틈새 시장에서 원가우위나 차별화 우위를 추구하는 전략저원가 전략차별화 전략집중전략M. Porter 본원적 전략경쟁우위의 원천 원가 우위 차별화 우위본원적 경쟁 전략원가우위전략차별화 전략원가 집중화차별화 집중화경쟁 우위좁은 영역경쟁 영역저원가차별화넓은 영역- 규모의 경제 원가가 줄어들어 싼값에 제품을 생산할 수 있는 원천으로 작용 - 학습곡선 시간이 지나면서 경험이 축적될수록 평균비용이 줄어드는 현상 - 그 밖의 원천 원재료를 싸게 확보할 수 있거나 남들이 갖지 못한 기술력 등저원가 전략 실행차별화 전략 실행더 좋은 기능을 갖춘 제품을 만드는 것이 제품 차별화의 대표적인 방법나이키 차별화 전략사례 -상품개발 : 자체 생산 공장이 없으며, 각국의 협력 회사에서 OEM(주문자 상표생산)방식으로 생산, 공급 -과학적인 상품개발과 디자인, 제품 광고에 막대한 투자 -인체공학을 연구하는 과학자와 디자이너로 구성된 팀을 조직하여 상품개발을 주도차별화 전략에 필요한 요소차별화 전략에 필요한 요소 필요한 숙련기술과 자원 - 치밀한 마케팅능력 - 연구개발 능력 - 풍부한 경험에 근거한 독자적인 숙련기술 2. 필요한 조직 -연구개발,제품개발, 마케팅 등의 조정 -유능한 기술자나 과학자 등 상상력이 풍부한 사람의 마음을 끄는 조직시스템관료적 조직문화 타파, 혁신적 아이디어 필요어중간한 상태차별화 전략 집중화 전략저원가 전략저원가 전략과 차별화 전략을 동시에 실행본원적 전략 중에 어느 것도 명확히 선택하지 못한 채 어중간한 상태에 빠지게 되면 심각한 위기에 빠질 수 있다.- 일반적으로 소규모기업과 원가우위 대규모기업의 수익성이 가장 높고 중간 규모의 기업은 수익성이 낮다. - 모든 산업에 다 적용되는 것이 아니므로 기업의 능력에 가장 적합하고 경쟁기업이 쉽사리 모방할 수 없는 전략을 선택하는 것이 중요!게임이론을 활용해 경쟁기업의 전략 분석죄수의 딜레마 : 각자 다른 방에 갇힌 두 죄수가 심문을 받을 때 더 적은 형량을 받으려고 범행을 자백해 결국 더 나쁜 결과를 초래하는 현상을 말한다. 기업의 경우, 한 기업이 제품의 가격을 낮추어 더 많은 고객을 확보하고자 한다면 다른 기업 역시 가격을 낮추게 되므로 결국 가격을 내리지 않은 경우보다 손해를 보게 된다.한 사람 혹은 기업이나 집단이 보이는 어떤 행동의 결과가 게임에서처럼 다른 사람 (기업이나 집단)의 행동에 영향을 받을 때 자신에게 최대 이익이 되도록 참여자의 행동을 분석함으로써 최적의 전략을 선택하고자 하는 이론뉴트라 스위트 Vs HSCTWA항공 닌텐도모두에게 같은 가격상황을 명확하게 밝히는 것과 불투명하게 만드는 것 → 모두 유용한 수단 활용게임의 룰을 바꾸기 위한 5가지 방법고가화장품 VS 미샤게임참가자 Players규칙 Rules세부전술 Tactics영역 Scope부가적가치 Added Values경쟁보다는 협력이 더 유리할 때도 많다.암묵적 담합이 잘 일어나는 조건 1. 암묵적 담합이 잘 일어나려면 특정 산업에 발을 담고 있는 업체 수가 많지 않아야 한다. 2. 제품과 서비스가 비슷하고 원가구조도 유사한 경우에는 자연스럽게 담합이 일어날 가능성이 높다. 3. 선도 업체가 있다는 것도 암묵적 담합의 특징 중 하나다. 4. 진입장벽도 담합을 유발하는 즁요한 요인이다. 기업은 이런 암묵적 담합으로 큰 이익을 얻을 수 있다 물론 소비자들은 피해를 본다.경쟁에서 이기는 것보다 담합을 통한 이익이 상당하다고 여겨지면 담합이 이뤄지기도 한다.협력전략을 사용해라TFT전략 ( Tit For Tat) 처음에는 상대방에 협력하지만 만약 상대방이 배신 했을 때 명확히 응징하고, 상대방이 다시 협력할 경우 용서해준다. 죄수의 딜레마 상황이 반복적으로 일어나는 현실이라면 상대방을 속인 사람도 나중에 벌어지는 게임에서 피해를 볼 수 있기 때문에 협력하는 것이 현명하다는 사실을 경험적으로 깨닫게 되므로 죄수의 딜레마 상황에서도 협력적인 방향으로 나아갈 수 있음을 보여주는 전략1. 서로 다른 자원의 교환 (예) IBM과 유명 소프트웨어 업체와의 공동 마케팅 2. 비슷한 자원과 위험의 공유 (예) 중소의류업체 10여 곳이 공동으로 '원네스'란 브랜드 만듬 3. 총 수요 확대 (예) 업계 공동의 마케팅활동 4. 시장참가자 확대 (예) 생식식품시장 개척 - 이롬생식협력 전략의 4가지 “본원적 전략”경쟁이 성과를 악화시키기도 한다.국내 두부 식품업체 3개 사가 시장점유율을 높이기 위해 할인판매가 시작되면서 경쟁이 격화되어 나중엔 덤으로 주는 판촉 경쟁으로 비화됐다. 치열한 경쟁 끝에 각 업체들의 수익성은 악화되고 결국, 한 업체는 해당사업부를 다른 회사에 팔고 사업에서 철수했다.코피티션이란cooperation(협동)과 competition(경쟁)의 합성어 동종 업계 간의 상호협력과 경쟁을 통해 이익 추구 이는 기업간의 승자와 패자가 구분되는 것이 아닌 모두가 승자가 될 수 있다는 win-win 전략에 기초코피티션 경영을 위한 포인트 첫째, 경쟁에 참여하고 있는 경쟁역량을 파악해야 한다. 둘째, 협력의 범위를 명확히 해야 한다. 셋째, 비즈니스 영역을 정확히 파악해야 한다.{nameOfApplication=Show}

경영/경제| 2011.01.17| 16페이지| 1,500원| 조회(284)

기업경쟁력, 마이클포터, 차별화전략, 본원적전략, 경쟁력강화, Porter, 경쟁력..

미리보기

닫기