[교직]칸트에 대해서

소개

교육학과목중 개론과목에서 나온 과제 입니다.

칸트에 대한 책을 읽고 요약 조사한 자료 입니다.
(참고, 레포트 점수 만점 받은 자료 입니다)

목차

1. 서론
1.1 칸트 소개
1.2 칸트의 교육 목표

2. 본론
2.1 교육방법 3단계 2.1.1 양육(養育) →유아기
2.1.2 훈육(訓育) →아동기
2.1.3 도야(陶冶) →학동기

2.2 교육 유형 - 소극적 교육 & 적극적 교육(도덕교육)

2.3 교육이론 2.3.1 자연적 교육
2.3.2 실천적 교육 - 숙련성, 세간지, 도덕성

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

1. 서론
1.1 칸트 소개
칸트 Kant, lmmanuel (1724.4.22 ～ 1804.2.12)는 수공업 집안 출신으로 철학, 수학, 신학 등을 공부한 뒤 가정교사로 일하다가 1755년 교수 자격을 취득했다. 그 이후 대학 강사가 되었으며 1770년에는 쾨니히스베르크대학에 교수로 취임한 이후, 논리학과 형이상학을 강의했다. 칸트는 본래 교육학에 자발적인 흥미를 가지고 있지는 않았다. 칸트가 처음 교육학을 연구하게 된 계기는 학교에서의 의무강의를 해야 했기 때문이다. 칸트가 교수로 재직하고 있는 쾨니히스베르크 대학에서는 철학부에 소속되어있는 교수들에게 교육학에 관한 강좌를 할 것을 요구하였기 때문에, 칸트는 교수가 된 6년 이후부터 교육학에 관한 강의를 처음으로 시작하게 되었다.
칸트의 교육학은 루소에게서 많은 영향을 받았다. 루소의 자연주의 교육론에서 많은 부분 영향을 받은 칸트는 그의 교육학 이론을 정립하면서 루소가 주장한 형식을 많은 부분 가져다 사용했다. 그런 관계로 교육학계에서는 칸트의 교육학을 루소의 교육학에 대한 보완적인 의미를 가진다고 말하기도 한다. 하지만 칸트의 교육학은 루소의 교육학과는 구체적인 내용에서 사뭇 다른 양상을 보인다고 할 수 있다. 루소의 교육학 사상에 관한 기반이 낭만주의인데 비해, 칸트는 경험적 합리론에 입각해 교육이론을 전개하기 때문이다. 이와 같이 칸트와 루소의 교육사상에 과한 차이는 많은 면에서 비교하여 설명되어진다. 하지만 이번 과제 주제는 칸트이므로 여기서는 칸트에 대해서만 언급하고자 한다.
칸트는 철학자이면서 그의 분석적 사고와 비판적 사고로 교육문제를 고찰하고 교육의 중요성을 강조하였다. 칸트는 ‘교육학’의 서두에서 “인간은 교육을 필요로 하는 유일한 피조물”이라고 전제하면서 “인간은 오직 교육에 의해서만 인간이 될 수 있다.”고 하였다. 또한 인간은 교육받은 인간에 의해서만 교육을 받아야 한다고 했다. 그러므로 인간은 지식과 덕망이 높은 교육자로부터 교육받아야 함을 강조했다.

참고자료

· ․임태평, 루소와 칸트 교육에 관하여, (경기: 교육과학사. 2008)
· ․최인숙, 칸트, (서울: 살림출판사, 2005)
· ․김영래, 칸트의 교육이론, (서울: 학지사, 2003)
· ․정찬익 역, 칸트의 교육사상, (서울: 배영사, 1990)