교원평가제 현황과 평가

소개

정책학- 교원평가제란 주제에 대한 리포트

목차

1. 서론 - 문제의 제기
2. . 교원평가제도의 기본전제
3. 교원평가제의 현황
4. 교원평가 과정별 내용
5. 외국의 교원평가체제
6. 교원평가제의 방향
7. 교원평가제에 대한 평가
- 찬성 / 반대
8. 결론

본문내용

1. 서론 - 문제의 제기

최근 교원평가제도가 크게 부각되면서 뜨거운 논란을 야기하게 된 직접적인 계기는 2004년 2월2일 서울시 교육청 주관의 ‘학교교육정상화 촉진대회’에서 교육부총리가 교원의 자질이 공교육의 원천인 만큼 교원들이 좀 더 긴장해서 교육할 수 있도록 하는 방안으로 교원평가제를 도입하겠다는 입장을 밝히면서 촉발하게 되었다.
또한 교육인적자원부는 2004년 2월 17일에는 사교육경감대책의 일환으로 교사평가제 운영에 있어서 다면평가제를 도입하겠다고 후속적으로 발표하였다.
특히 평가대상이 교사와 교감에서 교장으로 확대되고, 평가주체가 교감과 교장에서 동료교사와 학부모 등으로 확대하겠다는 것이다.
이러한 새로운 형태의 교원평가제 도입방안이 알려지면서 교육계 안팎으로 뜨거운 찬반의 논란을 불러일으키고 있다.
우리 정부는 무엇 때문에 교원평가제 도입이라는 카드를 들고나섰는가?
그것은 교육의 질은 교원의 질을 능가할 수 없다는 평범한 믿음을 구체적으로 실천하기 위한 전략에서 나온 것으로, 부실한 공교육을 활성화하는데 교원평가제 도입이 교육의 질 향상을 위한 촉진제로 작용할 수 있다는 믿음이 작용된 것으로 생각된다.
우리나라의 경우 교원의 전문적 자질을 높이기 위한 구체적인 노력들이 최근에 이르러 활발하게 이루어지고 있으며, 교원의 질적 수준 제고를 위한 교원평가 관련 정책들이 제안되고 있다.
그 동안 교원평가제는 초보적인 수준인 줄 세우기식 평정이란 이름으로 40년 동안 운영되어 왔지만, 이에 대한 시각이 비판적으로 변화하였다.
교원평가의 목적이 교감과 교장을 위한 승진 용도로만 설정됨으로써 평가는 곧 승진이란 등식만이 존재할 뿐 교사의 전문성 신장과는 당초부터 거리가 멀었다. 특히 교사와 교감만 평가받을 뿐 교장이 제외되었음은 사실이다.
교원평가제와 관련된 논쟁이 뜨거운 이때 과연 무엇 때문에 그러한가에 대한 심사숙고가 필요한 시점이다.
첫째, 교원평가제도 및 운용의 불합리성으로 건전한 교직문화가 왜곡되거나 비생산적이다.
둘째, 지도력 부족 교원으로부터 학생의 학습권 보장요구가 날로 증대함으로써 사회문제화 되고 있다.
셋째, 교원평가의 공정성․객관성․신뢰성 제고를 위한 새로운 전략이 요청되고 있다.
따라서 현실적으로는 교원의 직무수행을 정확하고 공정하게 평가하고, 그 결과를 다양한 용도로 활용할 수 있는 새로운 형태의 바람직한 교원평가제도 방향에 대한 논의가 다양한 관점에서 요청된다고 하겠다.
이 글에서 교원평가가 무엇인지, 교원평가의 목적과 내용, 과정, 교원평가제의 현황과 문제점, 외국의 사례 등 바람직한 교원평가제의 방향에 대해 살펴보도록 한다.

참고자료

· - 공교육 강화를 위한 바람직한 교원평가제의 방향, 전제상, 학교경영
· - 교원정책과 교원평가의 기본전제, 강인수, 학교경영
· - 교사평가를 위한 연구․개발, 김이경, 교육연구사
· - 교원평가제의 문제점과 전제조건, 조흥순, 한국교육신문사
· - 교원평가제의 모형정립과 운영방향, 황병진, 교육연구사
· - 외국의 교원평가체제 , 전제상, 한국교육신문사(새교육)