교수프로그램의 평가

소개

교육공학 중 교수프로그램의 평가에 대해 정리한 레포트입니다.

목차

1. 교수 프로그램 평가의 개념 및 목적
1) 교수 프로그램 평가의 개념
2) 교수 프로그램 평가의 목적
- 준거지향평가
- 형성평가
- 총괄평가
2. 교수 프로그램의 평가모형
1) 타일러의 목표성취모형
2) 글레이저의 수업평가모형
3) 스크리븐의 판단모형
4) 스터플빔의 의사결정 촉진모형
3. 교수 프로그램의 평가유형
1) 학습목표 영역에 따른 평가
- 지식목표
- 지적기능목표
- 운동기능
- 태도
2) 형성평가
- 일대일 평가
- 소집단 평가
- 현장평가
3) 총괄평가
4) 수행평가
4. 평가도구의 제작
1) 선다형
2) 완성형
3) 논문형
4) 질문지
5) 관찰
6) 포트폴리오

본문내용

오늘 교육방법 및 교육공학 시간에 교수프로그램을 평가하는 방법에 대해서 배웠다. 사실, 이 내용은 저번학기 때 교육과정 및 교육평가 시간에 우리조가 맡아서 발표했던 부분이라 낯설지가 않았다. 그때의 기억을 되살리면서 교수프로그램의 평가에 관해 다시 한 번 되짚어보기로 한다.
일단, 교수 프로그램을 평가한다는 것은 교수 프로그램이나 교육자료 또는 교육의 결과나 과정의 가치에 대한 정보를 제공하고 필요한 경우 교육에서의 의사결정을 도와주는 것이다. 즉, 평가의 대상이라는 측면에서 보았을 때는 교수 프로그램 평가에 주로 프로그램 평가와 자료, 산출물 평가가 포함되는데, 프로그램 평가라는 것은 서비스를 지속적으로 제공하는 교육활동과 교육과정을 평가하는 것을 지칭하고 이에 비해서 자료, 산출물 평가란 책, 교과 지침서, 필름, 테입 및 기타 교수 산출물을 포함한 내용을 담고 있는 물리적 자료의 장점 또는 가치를 평가하는 것이다. 이러한 교수프로그램을 평가하는 데에는 분명한 목적이 있을 것이다.
교수 프로그램 평가의 목적으로는 준거지향평가, 형성평가, 총괄평가로 나누어 살펴볼 수 있는데, 우선 준거지향평가의 목적은 사전에 설정된 목표 혹은 준거에 비추어 학습자가 어느 정도 그 목표나 준거를 달성했는지를 측정하는 데에 있다. 고로, 이것은 모든 학습 활동을 시작하기 전에 설정한 준거나 목표에 비추어서 학습자의 지식이나 기능 혹은 태도의 성취도를 측정하려는 것이다.

참고자료

· 없음