교수프로그램 평가

소개글

교수프로그램 평가의 개념과 특징, 과정, 유형등을 정리한 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교수 프로그램 평가 개념 및 목적
1) 검사, 측정, 평가의 차이
2)교육평가란?
3) 교수 프로그램 평가란?
4) 교수 프로그램 평가의 목적
2. 교수 프로그램 평가 의의 및 특징
1) 평가의 의의
2) 교수개발 평가의 의의 및 특징
3. 교수개발 및 프로그램 평가활동의 과정
1) 목적 및 목표의 검토
2) 단계별 검토와 평가
3) 교수- 학습전략 개발
4) 평가도구 및 전략의 개발
5) 평가자료의 수집 및 분석
4. 교수 프로그램 평가유형
1) 형성평가
2)교수 프로그램의 수정 및 보완
3) 총괄평가
5. 교수 프로그램 평가의 모형
1) 교수프로그램 평가의 고전적 모형
2) Tyler의 목표중심 평가모형
3) Glaser의 수업평가모형
4) Scriven등의 판단중심 평가모형
5) Stufflebeam 의 의사결정촉진 평가모형
6) Kirkpatrick.의 4수준 평가모형
7) Phillips의 투자효과 모형
8) 투자 효과(ROI) 과정 모형 (강이철, 1998; Phillips, 1998)

6. 평가도구의 제작
1) 양적 평가 도구

7. 교수개발 및 프로그램 평가의 최근 동향
1) 평가에 대한 인식의 전환
Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
어떤 일을 시작하는 것과 끝마무리를 하는 것은 매우 중요하다. 계획을 세우는 것은 목표를 명확히 하고 나아갈 방향을 설정하는데 유용하지만 계획만을 가지고는 일을 마칠 수는 없다. 실행을 해야하고 그것에 대한 평가와 수정과 보완이 있어야 비로소 완벽하게 일을 마무리했다고 할 수 있다. 이것은 연애, 사업, 공부 등 모든 것의 기본이다. 교육도 마찬가지이다. 하지만 교육은 다른 것과 다른 성질의 독특함을 가지고 있으며 그에 따른 체계적인 지침이 있어야 한다. 본 단원을 배움으로 해서 교육에서의 끝이라고는 할 수 없지만 마무리 단계인 교수 프로그램 평가란 무엇이고 어떻게 활용하는 지를 알아보고 그로 인해 교사가 교육현장에서 평가를 통해 수정하고 보완하며 새로운 교수방법을 생각해 낼 수 있도록 한다. 또한 교육에서의 평가와 프로그램에서의 평가의 차이를 알고 각각의 문제에서의 평가의 기능을 확실히 알도록 한다.

Ⅱ. 본론

1. 교수 프로그램 평가 개념 및 목적

1) 검사, 측정, 평가의 차이
평가란 어떤 것의 가치나 수준을 판단하는 일로 평가와 유사한 개념으로 검사와 측정이 있으며 이 세 개의 용어는 차이점을 명확히 할 필요가 있다.
검사(testing)는 검사라는 측정도구를 사용한다는 것이며 학습자에게 어떠한 변화가 일어났는지, 그리고 어느 정도 일어났는지를 확인하기 위해 정보를 체계적으로 수집하는 과정이다. 측정(measurement)이란 대상의 일정한 특성을 수량화하여 표현하는 것을 일컬으며 평가(evaluation)는 수집된 정보 도는 자료를 사용해서 가치판단 내지 의사결정을 하는 과정이다. 즉, 이 정보를 해석하는 것, 가치판단을 하는 것이 평가의 핵심이다.

참고 자료

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