장학행위, 장학행정

소개

교육행정 및 교육경영 제10장 장학행위에서 제3절 장학행정의 실제, 제4절 장학행정의 문제와 과제 요약정리입니다.(남정걸, 교육과학사)

목차

제3절 장학행정의 실제
제4절 장학행정의 문제와 과제

본문내용

1. 교내 자율장학
주안점:스스로 연구하는 학교분위기좃어, 교수학습방법의 개선
담당자: 교장,교감,관련교사, 학부모, 지역사회 인사(자율장학의 계획, 추진, 평가를 위한 교내 자율장학위원회를 구성)
수업장학(연구수업,수업연구,시범수업)
교장,교감에 의한 수업참관및 협의와 교수학습방법개선,자료개발보급학습지도안작성및 활용지도의 형태로 운영
-시범수업:10년이상인교사,어떤교과에 전문성을 가진교사
-연구수업:교육경력이 3년이상인 교사
-수업연구:3년미만의 경력을 가진 교사
동료장학
학년 부장교사, 교과 부장교사를 중심으로 교과별 학년별로 계획수립하여 실시
교사 상호간의 수업참관과 협의위주, 학습지도자료를 공동으로 개발
자기장학(장학의 영역에 포함시킬지 논란이 있음)
녹음, 녹화자료 등을 통한 자율연수, 발표회, 강연회, 전문서적등을 통하여 전문성을 심화
자체연수
교수학습방법개선, 교실실무에 관한 방법습득을 위해 교내자체 인사,외부인사를 초빙하여 학교내에서 연수를 실시-연간 자체연수계획을 수립하여 추진
2. 지구별자율장학
학교간 협동적 교육활동의 전개와 특색사업을 추진하기 위하여 동일 지역내의 학교간 교원간의 협의로 독창성있는 계획을 수립하여 자율적으로 운영

참고자료

· 교육행정및 교육경영(남정걸, 교육과학사)