학업성취격차의 결정요인

소개

학업성취 격차의 결정요인을 소득, 성별, 학교간 차이로 나누어 설명하였다.

목차

Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 학업성취격차의 결정요인
ⅰ.학자들의 이론을 중심으로
ⅱ. 사회적 요인을 중심으로
① 지역별, 계층별 차이
② 남녀 성별별 차이
③ 학교 간 차이
Ⅲ. 나오면서
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

지난 2004년 OECD회원국 30개를 포함한 41개 나라의 고등학교 1학년 학생 28만 명을 대상으로 실시한 학업성취도 평가에서 우리나라가 문제해결력 부문에서 1위를 차지하는 등 최고수준 인 것으로 나타났다. 이 대회는 3년마다 한 번씩 치러지는 평가로 우리나라 고등학생의 교육수준이 세계 다른 나라와 비교했을 때 월등히 높다는 것을 보여준다. 실로 한국의 교육열은 세계인들이 주목할 만큼 뜨겁다고 해도 과언이 아니다. 과거에는 가정형편에 따라 학력이 좌우되기도 하였지만, 지금은 경제인구의 대부분이 고학력자일 만큼 교육에 대한 관심이 뜨겁고, 그 열기는 아주 어린 아이들부터 시작된다. 학부모들 사이에 조기교육 열풍이 불면서 자신의 아이들이 어릴 때부터 남들보다 뛰어나기를 바라는 부모들은, 하나라도 더 배우게 하려고 자녀들에게 수많은 과목들을 주입시키고 있다. 그러다보니 우리나라 아이들은 어릴 때의 자유로움을 강조하는 다른 나라 아이들보다 실력이 뛰어날 수밖에 없고, 그것은 긍정적인 측면에서 우리나라의 경쟁력이 될 수도 있다. 하지만 모든 학생들이 동등한 교육을 받아 뛰어난 실력을 갖게 되는 것은 아니다. 위의 OECD 학업 성취도 평가에 참가한 우리나라의 151개 학교의 5천 6백여 명의 학생들은 당시의 고등학교 1학년 학생들 중에 상위를 차지하는 학생들로 추려진 학생들이며, 그 학생들 외에 훨씬 더 많은 수의 학생들은 상대적으로 열등한 학생들이 되는 것이다. 실제로 소위 말하는 ‘명문대’에 진학한 학생들 중 대부분은 그렇지 않은 학생들과는 다른 특징을 지니고 있다. 그러면 같은 나이이고 정상인의 범주인 IQ 80~120을 크게 벗어나지 않는 비슷한 수준의 아이들이 점점 학력이 높아지면서 학업 성취의 격차가 발생되는 요인은 무엇일까?

참고자료

· 김경근 외(2005), “사회양극화 경향과 교육격차 대처방안”, 전국 교육소 네크워크 세미나
· 김신일(2006), 교육사회학, 교육과학사
· 송경원(2001), “평준화에 돌을 던지자?”, http://blog.naver.com/uuuau/40003255777
· 이주호 홈페이지, http://www.happyschool.or.kr
· 강남과 강북의 문제, http://blog.naver.com/patentlawyer/40017240378
· 한국일보 홈페이지, http://www.hankooki.com/
· 서울특별시 교육청, http://www.sen.go.kr/