학습장애아동 전환교육

소개

전환교육에 대한 내용과 학습장애아동에게 적용한 전환교육에 대해 나와있습니다.
또한 표를 사용하여 한 눈에 볼 수 있습니다.

목차

1. 학습장애아동 전환의 독특성
2. 전환교육의 개념
1) 전환교육의 개념
2) 전환교육 관련 현황 및 규정
3. 전환 요구 평가
1) 학습장애아동의 독특한 전환요구
2) 전환 문제해결 방향
3) 전환 요구 평가
4. 전환교육의 실제
1) 전환교육 계획
2) 전환교육 모형과 절차
3) 전환교육 계획수립 및 실행

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본문내용

1. 학습장애아동 전환의 독특성
학습장애를 가진 아동들의 전환은 여러 형태로 이루어진다.
우선 크게 상급학교로의 진학(유아원-유치원-초등학교-중, 고등학교-대학교 등)과 중, 고등학교 이후의 사회진출로 나누어 볼 수 있다. 이는 종적인 전환이며, 또 다른 형태의 전환으로는 동일 학년 혹은 동일 교육기관 내에서 상이한 유형의 교육서비스로 전환하는 경우의 횡적인 전환이다. 또한 학습장애아동들은 장애의 특성상 다른 장애아동들과 다른 문제를 제기한다.
① 어떤 상황에서도 적응 시 필요한 읽기 쓰기 셈하기의 능력에 어려움을 보인다.
② 학습장애 현장 자체에 대한 인식부족과 학습장애아동에 대한 선별이 제대로 이루어지지 않아 누가 어느 정도의 학습장애를 갖고 있는지 파악이 되고 있지 않다.
③ 학습장애는 취학 전이나 초등학교 저학년 때까지는 뚜렷한 해당 징후를 찾기가 어렵다.
이는 곧 학습장애 아동들을 위한 전환교육에의 관심이 상대적으로 다른 장애아동들에 비 해 늦게 시작될 수 있음을 시사한다.
2. 전환교육의 개념
1) 전환교육의 개념
전환교육의 개념은 전환을 어떻게 정의 하느냐에 달려있다.
예를 들어 전환을 직업진출로만 규정하면 취업에 초점을 둔 전환교육에 중심을 두겠으나
환경에로의 횡적 이동 경로를 폭넓게 규정 한다면 전환교육도 “새로운 환경의 적응준비 성격”을 강하게 띨 것이다.
여러 가지 개념 중 김동일 등(2002)에서는 장애아동을 위한 진로교육으로서 장애 특성 및 능력에 적합한 기능적 생활 프로그램을 개발하여 장애학생들의 독립생활 또는 사회 참여를 확대하여 학교에서 사회로의 진출을 촉진시키는 교육 활동 이라 하였다.
한편, 미국장애인교육법 에서는 “성과 지향적인 과정 안에서 설계 된 것으로 대학 진학 직업훈련 지원 고용을 포함한 통합된 고용, 평생 교육과 성인 교육, 성인서비스, 독립적인 삶 혹은 지역사회 참여 등과 같은 졸업 후 진출을 촉진 시키는 일련의 잘 조정된 활동이다.”라고 정의하고 있다. 즉, 전환교육이란 장애아동이 학교를 떠나 사회에 만족스럽게 적응하는데 관련된 모든 교육적 노력이라고 할 수 있을 것이다.

참고자료

· 없음