장애인복지 장애인통합교육의 배경과 주요 원리에 대하여 논하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 장애인통합교육의 배경
① 장애개념의 변화
② 정상화 이념의 확산
③ 권리의식의 성장

2. 장애인통합교육의 주요 원리

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

우리나라의 통합 교육의 역사를 살펴보면, 근대적 의미의 장애아 교육의 시작은 구한말 개화기에 주로 외국인 선교사에 의해서 이루어졌으며, 이들은 처음부터 구미 선진 장애아 교육 방법을 채택하여 통합교육의 방향을 취하였다. 일제시대에는 보호적 성격의 장애아 교육이 이루어졌고, 해방 후에는 장애아교육제도의 정비와 사립 장애아학교가 설립되었다고 합니다 저는 이번 과제를 통하여 장애인 통합교육의 개념 확립과 또한 그로 인하여 변화된 모습 원리 등을 배워보는 시간을 갖게 될 수 있을 것 같습니다

Ⅱ. 본론

① 장애개념의 변화
장애를 둘러싼 개념은 시간이 지나면서 변화 그리고 진화해 왔다. 서구 사회에서는 1970년대 이전까지 장애는 치료와 재활의 대상이었다. 장애의 원인을 개인에게 찾으면서 이를 해결하기 위해서 의사의 진단과 치료, 사회복지사를 통한 역량강화가 주요한 과제가 되었다. 이는 장애인 당사자 스스로가 자신의 장애를 극복해야 한다는 이념이었다.

참고 자료

김진환(2010). 통합교육: 교사를 위한 특수교육입문. 학지사.
진선주 외(2009). 아하!통합학급. 공동체.
김동일 외(2010). 특수교육학 개론. 학지사.
김윤옥 외(2005). 특수아동 교육의 실제. 교육과학사