인지발달 이론의 피아제 생애 업적

소개

전체적인 피아제의 생애와 업적에대한 레포트입니다.

목차

-피아제의 생애
-피아제의 인지발달 이론
:인지발달 주요 개념
:인지발달 주요 원리
:인지발달 단계별 특성
:도덕성의 발달 단계별 특성
-참고문헌

본문내용

3.인지발달의 단계별 특성
①감각 운동기(0-2세)
생후 초기 아동의 인지 활동은 감각적이고 동작적이다. 이 시기동안 아동은 감각을 통해
학습을 하는 데 빨기, 쥐기, 때리기와 같은 행동도식을 조직화하게 되었다.

②전조작기(3-6세)
2세가 지나면서 아동은 감각 동작적 행동에만 의존하던 것을 차츰 새로이 습득한 언어와 대치하게 될 뿐만 아니라 언어 이외의 다양한 상징적 능력도 발달하게 된다. 그러나 아직 개념의 형성은 충실하지 못하다. 전조작기의 여러 가지 특성은 다음과 같다.
▶직관적 사고: 이 시기의 아동은 가시적인 조건에 의지할 뿐 내적 조건이나 객관적 기준에 의한 사고는 불가능하다. 말하자면 아동은 보이는 대로 대상을 판단하는 것이다. 이런 특징을 피아제는 양(quantity)과 수(count)의 보존 개념을 통해 설명하고 있다.
▶자아 중심적 사고: 자아 중심성이란 아동이 자신의 조망과 타인의 조망을 구별하지 못하는 것을 의미한다. 이 의미는 이기적이나 독단적인 것과는 다르다. 자아 중심성은 언어사용에서도 나타난다. 독백과 같이 자기 말만 하는 것이 특징이다.
▶물활론적 사고: 물활론적 사고란 물건이나 현상이 살아 있고 또 살아서 움직이는 것으로
생각하는 것을 말한다. 생동론적 사고라고 한다. 전조작기의 어린이는 생물과 무생물 사이의 구별을 성인과 같은 관점으로 하지 않는다. 4-6세 사이의 아동은 활동하는 것은 모두 살아있는 것으로 여긴다. 그러나 6-7세 사이의 아동은 움직이는 것에 한해 생명을 부여한다.

참고자료

· Piaget 이론 입문 / P.G Richmond 저 / 강인언 역 / 학지사 / 1994
· 피아제 이해 / M.A.S. 플라스키 저 / 이기숙, 주영희 역 / 창지사/ 1996
· 종교심리학 / 서울신학대학 출판부 / 김삼복 저 / 1998
· 피아제 지적발달론 / Ginsburg, H 저 / 성원사 / 1984