미술과 교수학습 과정안 (미적체험, 5학년 미술 5단원 사람들)

소개

미적체험과 감상을 통합지도하고자 설계한 수업 과정안 입니다.

동세표현 지도에 중점을 두었습니다.

목차

1. 단원의 개관
2. 단원의 목표
3. 학습 계열
4. 교재연구
5. 단원의 평가계획
6. 지도상 유의점
7. 교수 학습 모형 : 통합형 교수 학습 모형
8. 교수 - 학습 과정안

본문내용

단원: 5. 사람들

1 . 단원의 개관
이 단원은 학생들이 여러 사람의 모습을 표현하면서 앞에 있는 사람의 표현에 유의하며 원근감과 운동감을 살려 표현할 수 있도록 하는 데 그 목적이 있다. 또, 여러 사람들의 다양한 자세를 생각하면서 만든 다음, 함께 배치하고 감상하여 봄으로써 앞에 있는 사람과 뒤에 있는 사람의 느낌을 이야기해 보도록 한다.
여러 사람을 주제로 표현하는 과정을 통해 전체적인 짜임새를 생각해 보도록 하며, 간단한 구도의 표현에서 여러 사람의 다양한 표정, 자세, 앞에 있는 사람과 뒤에 있는 사람 등을 고려한 좀 더 복잡한 표현을 경험할 수 있도록 지도한다. 특히, 이 단원을 지도할 때에는 친구들끼리의 협동 학습이 이루어지는 경우가 많으므로 상대방의 의견을 존중하고 서로 도와 가며 학습 할 수 있도록 지도한다.

2. 단원의 목표
가. 여러 사람의 모습을 관찰하고 동세과 중첩, 원근감과 운동감을 나타내는 방법 을 이해한다.
나. 평면이나 입체로 여러 사람의 중첩과 동세를 생각하며 표현할 수 있다.
다. 상대방의 의견을 존중하며 서로 돕는 태도를 가진다.

3. 학습 계열
선수학습본 학습후속학습4학년➡5학년➡6학년1. 자연의 색
자연의 색을 표현한 작품 감상하기5. 사람들
여러 사람을 주제로 표현한 작품 감상하기2. 관찰 표현
관찰 표현의 특징 알아보기

4. 교재연구
가. 여러 사람의 모습을 표현하는 방법
(1) 원근감 - 일정한 시점에서 본 물체나 공간을 눈으로 보는 것과 같은 효과를 평면 위에 나타내는 방법
(2) 동세 - 회화나 조각에 등에서 움직임을 느끼게 하는 표현 효과
(3) 중첩 - 거듭 이란 의미로 사물과 사물의 겹쳐진 부분으로 인물과 인물이 겹쳐지게 표현하여 인물화에서 원근을 나타내고, 공간감을 느끼게 해 줌.
(4) 군상 - 많은 사람들을 의미하며 조각이나 그림 등에서 여러 사람의 모습을 그렸거나 만든 것을 말한다. 이 단원에서는 사실기에 있는 5학년 학생들에게 여러 인물을 관찰하여 사실적으로 표현하는데 자신감을 가지도록 지도한다.

나. 다양한 동작을 유도하기 위한 유의점
(1) 다양한 동작을 인식하도록 한다
(2) 개별적인 책임감을 갖도록 한다.
(3) 성취 결과의 균등한 배분을 생각한다.
(4) 동작을 세분하여 지도한다.
(5) 개인적인 욕구를 반영한다.
(6) 타 집단 간의 적절한 경쟁을 유도한다.

참고자료

· 없음