실천적 행동 교수 모형에 대한 설명과 가정교육현장으로의 적용방안

소개

가정교과목의 교수법 중 하나인 실천적 행동 교수모형에 대해 이해하고, 실제 교육현장에 적용할 수 있는 방안에 대한 리포트

목차

1. 실천적 행동 교수 모형(Practical Action Teaching Model) 이란?
2. 실천적 문제
2-1. 실천적 문제해결과정
3. 실천적 행동 교수 모형의 효과
4. 7차 교육과정으로의 적용

본문내용

1. 실천적 행동 교수 모형(Practical Action Teaching Model) 이란?
1982년 미국의 오하이오 주립대학의 가정교육과 교수인 Janet F. Laster에 의해 개발된 교수 모형이다. 가정과 교육은 가정의 일상생활을 다루므로, 인간의 변함없는 욕구에서 비롯된 실천적 문제를 포함하여 다루어야 한다. 실천적 문제는 특정한 상황에서 행동의 방향을 추구하는 문제로, 즉각적인 판단에 의해 해결되는 것이 아니라 문제와 관련된 여러 요인들을 심사숙고하여 가치 판단하는 문제이다 Brown, 1980
. 따라서 가정교과는 ‘무엇을 해야 하는가? 무엇은 하지 말아야 하는가?’와 같은 의사결정이 필요한 상황에서 개인이나 사회집단의 행동의 방향성을 추구하며, 행동에 대한 가치 판단, 도덕적 타당성 및 정당성이 요구되는 실천적 문제는 최선의 결론을 내리기 위해 요구되는 실천적 문제해결 능력을 필요로 하게 된다. 가정과 교육은 사람들이 가정생활을 하면서 직면할 수 있는 여러 가지 문제를 다루되, 학생들이 문제와 관련된 사람 모두에게 도움이 되는 방향으로 문제를 해결할 수 있도록 도와주어야 한다. 교수 모형은 많지만 이러한 가정과 교육의 특성에 알맞은 교수 모형이 없기 때문에 실천적 행동 교수 모형이 개발되었다.

2. 실천적 문제
생활을 영위하면서 학생들 자신 및 그들의 가족들은 다양한 문제에 부딪치고 있는데, 이와 같이 학생들이 매일의 생활에서 접하는 문제를 실천적인 문제라고 한다. 이 문제는 수학문제나 과학문제와는 달리 문제들이 복잡하게 얽혀있으며, 해결하는 과정이 복잡하고 난해하며, 하나의 옳은 해결책이 없는 것이 특징이다.
즉 실천적 질문은 ‘무엇이 진리인가’를 묻는 이론적 질문과는 다르다. 실천적인 질문은 특정한 상황에서 개인이나 사회집단의 행동방향을 추구하는 질문으로 ‘무엇이 행해져야 하나’, ‘우리가 행해야만 하는 것이 무엇인가’ 또는 ‘우리가 행할 최선의 것은 무엇인가’와 같은 미래 지향성을 지니며 행동에 대한 가치판단이 요구 된다 오희원, 2002
. 생활을 하는 동안 사람들은 다양한 문제에 부딪치게 되고, 다양한 경험을 통해 문제해결방법을 배우는 것은 매우 중요하다고 할 수 있다. 과학적 문제의 해결을 위해서 사실지식을 이용하지만, 실천적 문제의 해결을 위해서는 사실지식과 더불어 가치지식을 이용한다.

참고자료

· 없음