교육과정 개발의 개념과 모형

소개

제2장 교육과정 개발의 개념과 모형

목차

1.교육과정 개발의 개념

2.교육과정 개발 수준
1) 국가수준의 교육과정
2)지역 수준의 교육과정
3)학교 수준의 교육과정

3.교육과정 개발 기관 및 참여 집단

4.교육과정 개발 집단의 관점
1)학문적 합리주의자의 관점
2)인본주의자의 관점
3)사회적응·재건주의자의 관점

5.교육과정 개발 과정과 절차
1) tyler의 모형
2) skilbeck의 모형
3) walker의 모형
4) 구성주의 모형
5) 종합적인 모형



★학습과제★
·교육과정 개발의 개념을 알아본다.
·교육과정 개발의 수준을 알아본다.
·교육과정 개발 기관과 참여 집단의 성격을 알아본다.
·교육과정 개발 집단의 주요 관점을 알아본다.
·교육과정 개발 모형의 개별적 특성과 그 장단점을 알아본다.

본문내용

1.교육과정 개발의 개념
* 교육과정 개발의 의미: 사회적 요구와 학생의 요구에 부응하는 교육목적을 달성하기 위하여 참여집단 을 선별하고 조직하여 물적 자원을 갖춘다.
교육과정 구성 요소의 성격을 규정하고 이들을 유기적으로 조직하여, 교육과정 산출물(교육과정, 교과 서, 교사용지도서 등)을 생산하는 일련의 과정이다.
* Marsh와 Willis(1999)가 제시한 교육과정 개발:
교육에 대한 변화와 혁신에 대한 요구에 응하여 교육과정 개발 참여집단을 선정·조직하고 물적 조건을 완비한다. 그리고 참여집단이 지니고 있는 인간, 사회, 지식 등을 바탕으로 하는 교육관과 상황에 대한 지각을 토대로 교육과정을 준비하고 설계하여 종국에는 교육과정 산물을 생산한다.
즉, 교육과정 개발은 교육과정 산물을 생산하기 위한 인적·물적 자원을 선발·배치·활용하고 절차를 마 련 하고 전개해 나가는 활동을 가리킨다.
* 교육과정 개발의 기본원리:
① 교육을 기본책무로 삼는 한 기간이 그 기관 나름대로의 특성 있는 자아실현을 이룩해나가는 과정이다
② 교육과정의 계획. 시행. 평가에 관련되는 모든 요소들을 체계적으로 분석하고 통합. 수렴하는 종합적 인 과정이다.
③ 현재에 우리가 당면하고 있는 교육에 대한 부단한 물음들에 대한 해답을 추구하며 미래의 보다 나은 교육을 위한 점진적인 개혁과정이다.
참고문헌: 김진규, 교육과정과 교육평가: 동문사(2002).
2.교육과정 개발 수준
*교육과정 개발은 여러 수준에서 이루어지는데, 각각의 수준에서 개발되는 교육과정의 기능은 그 나라의 교육매체가 어떠한가에 따라 달라진다.
①중앙집권적인 교육과정 체제
: 국가에서 교육과정을 개발, 평가하고 지역이나 학교에서 교육과정 운영역할을 담당한다.
장점 - 전국적으로 통일된 교육과정을 가진다

참고자료

· 없음