`문제해결` 내용에 관련된 수학적 사고 신장을 위한 교수-학습 과정안

소개

초등학교 6학년 `문제해결` 내용에 관련된 수학적 사고 신장을 위한 교수-학습 과정안입니다.

목차

Ⅰ. 수업자 의도
Ⅱ. 단원 목표
Ⅲ. 본시 학습 지도안
Ⅳ. 평가 계획

본문내용

Ⅰ. 수업자 의도
수학 학습의 궁극적 목표는 개념적 지식이나 절차적 지식의 습득이 아니라 이러한 수학적 지식을 적용하여 자신의 삶에서 일어나는 여러 가지 문제를 수학적으로 해결하는 능력을 기르는데 있다. 문제를 수학적으로 해결하기 위해서는 자신의 지식과 개념을 바탕으로 문제의 조건을 파악하고 이를 필요한 지식과 개념에 연결하여 문제의 단서를 찾아내는 ‘문제 해결의 사고전략’이 요구된다. 6학년 1학기 9단원 문제 푸는 방법 찾기 단원은 5학년 2학기까지 학습한 그림 그리기, 식 만들기, 표 만들기, 거꾸로 풀기, 규칙 찾기, 예상과 확인, 단순화하기 등의 문제 해결 전략을 바탕으로 생활에서 일어날 수 있는 문제를 제시하고, 예상하고 확인하기와 표 만들기, 식 만들기와 그림 그리기, 예상․확인과 거꾸로 풀기, 단순화하기와 나뭇가지 그림 그리기 등 하나의 문제에 대하여 두 가지 이상의 문제 해결 전략을 사용하여 해결할 수 있도록 하며 문제 해결 과정을 타당한 근거로 설명하도록 하여 더 나은 방법을 선택할 수 있도록 구성되었다. 따라서 자신이 지닌 지식을 활용하여 하나의 문제에 대해 여러 가지 방법으로 문제를 해결하기 위하여 다음과 같은 학습 활동을 전개하고자 한다.
첫째, 학생들의 생활에서 일어날 수 있는 상황을 문제로 제시하여 일상의 문제를 수학적으로 해결할 수 있음을 이해시킨다.
둘째, 문제에서 묻고 있는 것, 주어진 조건 등을 이해하고 조건 사이의 관계를 파악하도록 한다.
셋째, 2가지 이상의 해결 전략을 사용하여 문제를 해결하고 그 타당성을 설명하도록 하여 해결 전략에 대한 이해와 기능을 높인다.
넷째, 계산 능력의 개인차를 줄여 문제 해결 전략에 대한 학습 집중력을 높이고자 엑셀 프로그램을 활용하여 예상과 확인, 표 만들기 전략 학습 활동을 전개한다.

Ⅱ. 단원 목표
가. 지식ㆍ이해
(1) 문제를 읽고 주어진 조건을 이해할 수 있다.
(2) 하나의 문제에 대하여 여러 가지 해결 방법이 있음을 이해할 수 있다.
(3) 생활에서 발생하는 여러 문제들을 수학적으로 해결할 수 있음을 이해할 수 있다.
나. 기능

참고자료

· 초등학교 6학년 수학 교과서 및 교사용 지도서