초등 사회과 4학년 내용개관 및 내용구성체계, 사회과 교수.학습 계획안

소개

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목차

Ⅰ. 사회과 4학년 내용 개관 및 학년 목표
Ⅱ. 사회과 4학년 단원별 내용 구성 체계

사회과 교수.학습 계획안

I. 들어가며
1. 수업 설계의 동기
2. 본 수업에서 기대되는 효과
Ⅱ. 수업의 설계
Ⅲ. 유형별 문화재학습의 개념 및 절차
Ⅳ. 교재연구
Ⅴ. 실태 분석
Ⅵ. 본시 학습의 실제
Ⅶ. 판서 계획
Ⅷ. 본시 학습의 평가
◈ 참고 문헌

본문내용

1. 내용 개관

4학년에서는 환경 확대법의 원리에 따라 3학년에서의 시 · 군 · 구 범위의 지역 학습에 이어 시 · 도를 범위로 하는 지역학습을 하게 되며, 우리가 사는 지역 사회, 주민 자치와 지역 사회의 발전, 옛 도읍지와 문화재, 사회 변화와 가정 생활의 4개 단원으로 이루어져 있다. 제 6차 교육과정에서는 시 · 도를 기본적 범위로 하면서도 여러 지역의 생활이라는 단원에서 다른 지역에 대해서도 학습하였으나, 제 7차 교육과정에서는 환경확대의 원리에 더 충실하여 전국을 대상으로 하는 학습은 5학년에 이루어지도록 하였다. 또, 역사 영역에서 제 6차 교육 과정에는 우리 시 · 도의 모습과 내력이라는 단원이 있었으나, 7차에서는 이 단원을 삭제하고 종전에 6학년에서 학습하던 옛 도읍지와 문화재라는 단원을 4학년에 두어 우리나라 역사의 흐름에 대한 도입이 이루어지게 하였다. 그리고 지방 자치에 관한 학습이 강화된 것도 특징이라 할 수 있다.
・제 6차 교육 과정에서 5학년 2학기 내용으로 다루던 우리문화를 제 7차 교육과정에서는 4학년 2학기로 단원을 조정하여 공간 확대 원리를 탄력적으로 적용하였다.
・제 6차 교육 과정의 4학년 2학기 <여러 지역의 생활>단원과 <수도권의 생활>단원은 제 7차 교육과정에서는 5학년 1학기 <우리가 사는 지역>단원으로 통합 조정되고, 대신 <환경보전>과 <국토 개발> 단원이 신설되었다.

2. 학년 목표

· 시, 도 지역의 독특한 자연환경과 그에 따른 주민들의 유통 · 생산 활동의 모습을 파악하여, 자연 환경과 주민 생활 모습과의 관계 및 지역 간의 상호 의존 관계를 이해하게 하며, 지역사회의 주민들이 지역사회의 문제를 해결해 가는 과정을 파악하게 한다.

참고자료

· 교육인적자원부 (2004). 초등학교 교사용 지도서 사회 4-2.
· 문화재청 (2000). 문화재 교육의 이론․방법 및 실제.
· 부산광역시 중앙도서관 (2001). 내사랑 부산 자료모음집.
· 부산광역시 교육청. (2002). 초등학교 사회과 교수․학습의 길잡이.
· 부산광역시 교육청. (2002). 사회과 교수․학습 전략 프로그램.
· 서울교육대학교 교육대학원. (2002). 이영우. 초등 사회과 문화재 학습내용의 계열화 방안
· 한국교원대학교 교육대학원. (2007). 김솔. 초등학교 사회과 문화재학습의 유형별 지도방안