역할놀이 학습을 통한 통일교육

소개

사회과 관련, 역할 놀이 학습을 통한 통일교육 내용입니다.

목차

◨ 용어의 정의
◨ 통일교육의 변천과정
◨ 초등학교 통일교육의 기본방향
◨ 통일교육의 일반적 지도 원칙
◨ 초등학교 통일교육의 목표
◨ 초등학교 통일교육의 내용
◨ 통일교육을 위한 교수학습 기법
◨ 통일교육의 학습 방법
◨ ICT 활용 통일교육
◨ 역할놀이 학습의 적용과 효과

본문내용

◨ 용어의 정의

▪ 통일의식 : 통일문제에 대한 의견·가치관·태도를 말하며, 하위 개념으로 통일관·북한관·통일관련 대외관 등을 포함
▪ 통일교육 : 자유민주주의에 대한 신념과 민족 공동체의식 및 건전한 안보관을 바탕으로 남북한간에 평화정착을 실현하고 나아가 통일을 이룩하는데 필요한 가치관과 태도를 함양하는 것을 목적으로 하는 제반교육으로 정의(통일교육 지침서)
▪ 역할놀이 : 하나의 가정된 역할을 수행에 봄으로써 어떤 상황과 사건에 대해 상호 이해할 수 있게 된다는 의견

◨ 통일교육의 변천과정
1. 반공 교육기
⑴ 미군정기 (1945~1948)
- 배경 : 제1공화국의 북진통일정책
- 반공보다는 방공이라는 소극적 표현이 사용
- 6.25를 겪으면서 반공은 멸공과 북진통일로 적극성을 띄게 됨
- 도덕교육의 강화
⑵ 제 1차 교육과정기 (1954~1963)
- 배경 : 제2공화국의 유엔 감시하의 총선거 실시 정책, 선건설 후통일정책
민주당의 집권 시기가 짧아 제1공화국의 반공교육의 연장선 차원이 됨
- 반공교육의 제도화
- 반공 교육과 도덕교육의 일원화
- ‘도의교육요항’에 반공․방일의 항목 구체화
⑶ 제 2차 교육과정기 (1963~1973)
- 배경 : 제3공화국은 반공을 국시로 한 반공태세의 재정비 강화와 국토통일을 위한 실력배양을 통일 정책의 기본으로 삼음
1968년 북한 무장공비사건 이후 전면적 이데올로기 교육으로 발전
- ‘반공교육 강화를 위한 교사용 지침서’제작 및 배포
- 중학교에 “승공통일의 길”이란 국정교과서 개발 및 보급
- 고등학교 사회과의 반공 도덕 교육과정 마련
- 초등학교 및 중학교에서 반공․도덕생활이 교육과정으로 신설
- 교육과정의 영역이 교과활동, 반공․도덕생활, 특별활동으로 구분
⑷ 제 3차 교육과정기 (1973~1981)
- 반공․도덕생활 영역을 교과활동에 포함시켜 ‘도덕과’라는 독립교과 설치
- 반공교육이 도덕, 국민윤리 교과의 하나의 생활영역으로 구분되어 독자적인 영역 확보
- 환경정리․특별활동․학교행사 등 학교교육 모든 영역에 거쳐 반공교육 전면화
⑸ 제 4차 교육과정기 (1981~1987)
- 배경 : 제5공화국의 ‘민족화합민주통일방안’정책
- 국민정신교육 강화
- 공산주의 도전을 극복할 수 있는 사상적 역량을 길러 민주적 평화통일의 신념을 강화

참고자료

· 김미정(2005).역할놀이 학습을 통한 통일교육이 초등학생들의 통일의식에 미치는 영향
· .서울교육대학교 교육대학원
· 최선영(2004).ICT(information & Communication Technology) 활용 수업이 통일 교육의 학업동기와 학업성취도에 미치는 효과. 이화여자대학교 교육대학원
· 통일부(2003). 통일교육기본 지침서. 서울 : 통일부 통일정책실
· 홍종생(2002). 초등학교 통일교육의 실태조사와 개선 방향. 교원대
· 교육부(1993). 통일교육 지도자료