중1 도덕 - 인간다운 삶과 가치 - 지도안

소개

중1 도덕 - 인간다운 삶과 가치 - 지도안입니다.

목차

Ⅰ. 가치명료화 수업모형의 적용
1. 가치명료화의 필요성
2. 가치명료화 수업모형의 특징
3. 가치명료화 수업모형의 사용방법
4. 가치명료화 수업 모형에서의 교사 역할
5. 가치명료화 수업모형의 실제적 적용

Ⅱ. 수업연구의 실제
1. 단원의 학습계획
2. 소단원 학습계획
3. 본시 학습계획

Ⅲ. 수업 자료
1. 학습지
2. 형성평가지
3. 학습 자료
4. PPT 자료
5. 판서 계획
6. 과제지

본문내용

Ⅰ. 가치명료화 수업모형의 적용

1. 가치명료화의 필요성
오늘날의 사회는 다원화되고 다양한 가치관이 혼재되어 있는데 이 다양한 가치관에는 사회가 학생들이 수용해주기를 바라는 도덕과 이데올로기가 반영되어있으며 이러한 특정한 덕목은 주입이나 강요하는 교육 방식으로 이루어졌다. 즉, 아동들이 가치를 결정하게끔 도와주는 것이 아니라 결정된 특정의 가치를 주입시켜왔다. 사회가 아동에게 부과하는 부담은 도덕 교육의 위기를 가져왔고 학생들은 이렇게 주입된 다양하고 많은 이데올로기들과 가치관들의 상호 갈등으로 인해 가치 혼란 상태에 빠지게 되었다. 이처럼 전통적 도덕 교육에 대한 비판과 함께 이 문제를 해소하기 위해서는 래스(Loise Raths, Merril Harmin) 등이 개발한 가치 명료화라는 모형이 도덕교육에 있어서 적용 가능하다고 보여진다.
2. 가치명료화 수업모형의 특징
가치 명료화는 가치 자체에 목적을 두지 않고 교사는 과정, 즉 개인의 가치화 과정을 중시하는데 이 가치화 과정을 통해 가치 혼란을 감소시키고 일관된 가치 체제를 형성하도록 학생들을 돕는 시도라 할 수 있다. 가치화 과정이란 하나의 가치가 개인이나 내면화되는 과정-선택되어서 행동패턴이 되기까지의 과정을 말하며 적절한 가치화 과정을 거쳐서 내면화된 가치는 그 개인에게 확고하게 적용할 것이라고 본다. 그리고 가치 명료화는 가치를 부과하게 되는 폭넓은 외적 세력 즉, 종교, 사회제도, 과학, 이성, 그리고 전통 등을 거부하고 그들이 가치를 결정하는 과정에서 결정요인이 되어서는 안 된다는 것을 언급한다. 그래서 도덕성을 어떤 외적인 규약이나 일련의 사회의 기관이나 제도에 의하여 단독으로 결정된, 도덕적으로 관습화된 행동으로 보는 입장은 어떤 형태의 것이든 모두 반대하고 있다.
이처럼 가치명료화 수업 모형은 개인이 무엇에 가치를 둘 것인지를 분명하게 결정하도록 돕는 학습 형태이다. 즉 개인의 선택 기회가 최대한 보장됨을 의미하고 이 선택의 행위는 개인의 가치를 반영하고, 가치의 결정을 도와준다. 이 학습은 도덕성의 정의적 영역을 중요시하고, 개인의 가치 선택과 행동이 일관성을 갖도록 도와주는 학습 방법인 것이다.

참고자료

· 없음