교육행정및교육경영 책의 제2장.교육행정이론의발달 발표자료 입니다.

소개

교육행정 및 교육경영 수업을 듣는 학생들에게 유용한 정보가 될 것입니다.

목차

1.고전이론
1)과학적 관리론(1910~1930)
(1)Taylor의 과학적 관리론
2)행정관리론
(1)Fayol의 행정관리론
(2)Gulick과 Urwick의 행정관리론
3)관료제론

2.인간관계론
1)호손 실험연구

3.행동과학론(1950년대)

1.고전이론
1)과학적 관리론(1910~1930)
(1)Taylor의 과학적 관리론
2)행정관리론
(1)Fayol의 행정관리론
(2)Gulick과 Urwick의 행정관리론
3)관료제론

2.인간관계론
1)호손 실험연구

3.행동과학론(1950년대)
1)Barnard의 이론
2)Simon의 이론

4.체제이론(1960년대)
1)체제의 특징
2)개방체제와 폐쇄체제
3)체제이론의 기본 모형
4)Getzels와 Guba의 사회체제 모형

5.대안적 이론
1)해석학적 관점(해석론)
2)급진적 관점
(1)비판이론
(2)포스트모더니즘
(3)페미니즘

본문내용

1)Barnard의 이론 2)Simon의 이론 4.체제이론(1960년대) 1)체제의 특징 2)개방체제와 폐쇄체제 3)체제이론의 기본 모형 4)Getzels와 Guba의 사회체제 모형 5.대안적 이론 1)해석학적 관점(해석론) 2)급진적 관점 (1)비판이론 (2)포스트모더니즘 (3)페미니즘
1.고전이론
@조직의 구조와 과업적.능률화.합리화를 중시하며 과학적 관리론,행정관리론,관료제론이 있음
1)과학적 관리론(1910~1930)
(1)Taylor의 과학적 관리론
@미드베일 철강회사에서 장기간 근무한 실제경험을 바탕으로 출간
@과학적 원리
과학적 직무분석: 관찰과 자료 수집,신중한 측정을 통해 각자의 일을 수행하는 `하나의 최선의 방법`을 경영자는 결정
직원의 선발: 노동자를 과학적으로 선발,훈련시키고 가르쳐서 발전시킴
관리협동: 관리자는 노동자와 협동
기능적 감독: 과거에 모든 일과 책임이 노동자에게 부과되는 것과 달리 관리자,노동자 사이에 거의 동등한 일과 책임의 분화존재
@인간을 단순히 기계적,합리적,비인간적 도구로 취급하였다는 점에서 비판받고 있음
2)행정관리론
@전체 조직에 대한 거시적 행정원리에 대한 접근으로 Fayol,Urwick,Gulick에 의해 주장
2. 인간 관계론(1930~1950)
@생산과정에서 인간을 인간으로서 취급하는 것으로 가능한 그들의 불행에 귀를 기울여 작업 조건 등의 결정에 참여시킴으로써 소속감과 개인적 필요를 인식하는 것
@Fellett은 인간관계론 성립의 이론적 배경을 마련,효율적 조직의 전략을 조정으로 보아 네 가지 원리를 주장함
통제는 부서 간의 횡적관계를 통하여 이루어져야 함
초기 단계에서의 조정으로 직접적인 접촉은 정책이 구성되는 도중에 시작 되어야 함
한 개인은 다른 개인에게 적응할 뿐만 아니라 그의 영향을 받음
새로운 기구, 절차, 정보, 지식은 조직과 개인의 갱신을 위한 기초가 되는 것
@이러한 주장은 인간 관계의 중요성을 처음으로 주장한 것이며, 인간관계론은 Mayo와 호손 실험연구에 의해서임
1) 호손 실험연구
@1924년부터 1932년까지 8년간에 걸쳐 이루어진 역사적 실험

참고자료

· 없음