구성주의 학습이론이 교육에 시사하는 바에 대하여

소개

구성주의 학습이론이 교육에 시사 하는 바에 대하여
<행동주의나 인지주의는 학습이 이루어지는 과정에 대해 연구하는 심리학적인 접근인데 비해 구성주의는 지식이란 무엇이며 지식이 어떻게 구성되는지에 대해 관심을 갖는 철학적 접근이다.>

목차

1. 구성주의 학습이론의 성격

2. 구성주의 학습이론의 유형
1) 인지적 발달 이론
2) 사회 발달 이론
3) 구성주의자 이론
4) 상황 수업 이론
5) 인지적 유연성 이론
6) 참여 학습 이론

3. 구성주의적 교수-학습관

4. 구성주의 학습이론의 특징

5. 교수설계에의 시사점

본문내용

구성주의 학습이론이 교육에 시사 하는 바에 대하여
<행동주의나 인지주의는 학습이 이루어지는 과정에 대해 연구하는 심리학적인 접근인데 비해 구성주의는 지식이란 무엇이며 지식이 어떻게 구성되는지에 대해 관심을 갖는 철학적 접근이다.>
1. 구성주의 학습이론의 성격
구성주의란 세상에 대한 지식은 학습자가 세상과의 경험을 통해서 스스로 부여한 의미, 또는 해석이라고 보는 입장이다. 그렇기 때문에 구성주의는 세상에 대한 객관적이고 옳은 지식이 존재한다는 객관주의적 가정을 부정한다.
종전의 수업 설계에서 강조되는 것은 지식의 전달이며, 그를 위해서 과제 분석, 행동적 목표의 진술, 준거 지향 평가, 수업 전략의 처방, 프로그램화된 수업 등이며 이런 것은 행동주의적 학습 이론에 영향을 받은 것이라고 볼 수 있다(Jonassen, 1991). 그러나 최근에 강조되는 구성주의 학습관에서는 행동주의 심리학에 기초한 많은 가정을 배제하고 인간의 정신에 기초한 학습 이론을 강조하고 있다.
구성주의의 본질은 학습자가 세상에 대한 의미를 능동적으로 구성한다고 보는데 있다. 따라서 구성주의적 학습관에 의한 교수 설계의 접근은 학습자의 의미 구성 과정을 촉진할 수 있는 학습 환경을 제공하는데 큰 관심을 가지고 있다.
Merrill, Li and Jones(1990)은 전통적 수업 설계론을 제 1세대 수업 설계론이라고 명명하면서 한계점을 논하였다. 이러한 제 1세대 수업 설계의 대안으로서 상호작용을 특징으로 하는 제 2세대 수업 설계론을 제안하였다. 제 2세대 수업 설계론은 1세대 수업 설계론에 기반을 두면서 1세대 수업설계론의 한계점을 극복할 수 있도록 제안하였다. 2세대 수업설계론의 기본 특징은 컴퓨터와 같은 공학 매체를 이용하여 부분보다는 전체(낱개의 개념, 규칙 등을 가르치는 대신에 정신적 모형을 구축하게 함)를 이해할 수 있는 상호작용적인 체제를 시도하고 있다.).

참고자료

· 강인애 (1998), 문제 중심 학습: 또 하나의 구성주의적 교수·학습 모형, 김종문 외 13인
· 이명숙 (1998), 구성주의의 심리학적 근거,김종문 외 13인 공저, 『구성주의교육학』, 서 울: 교육과학사, 35-61.
· 김창걸,이규영(2006) 교육학 개론 : 서울 형설출판사
· 윤광보, 김용옥, 최병옥(2003) 교육방법과 교육공학의 이해 : 양서원
· 여광응 외 (2004) 학교학습 극대화를 위한 교육심리학 : 양서원
· http://www.edu4ts.net/ce/conph.htm