인지적 영역의 교육목표 분류법, 정의적 영역의 교육 목표 분류법, 심동적 영역의 교육목표 분류법

목차

1. 인지적 영역의 교육목표 분류법, 정의적 영역의 교육 목표 분류법, 심동적 영역의 교육목표 분류법에 대해 둘 사이의 차이점을 중심으로 설명하시오.
2.경험의 원추를 컴퓨터 프로그래밍 언어를 교육하는 관점에서 설명하시오.
3. 행동주의, 인지주의, 구성주의 학습이론에 대해 차이점을 중심으로 설명하시오.
4.참고문헌

본문내용

1. 인지적 영역의 교육목표 분류법, 정의적 영역의 교육 목표 분류법, 심동적 영역의 교육목표 분류법에 대해 둘 사이의 차이점을 중심으로 설명하시오.
Bloom은 교육목표를 인지적 영역과 정의적 영역, 심동적 영역으로 나누었고 각 분야마다 학습의 위계를 지적인 활동이 낮은 수준에서 높은 수준으로 분류하여 체계화했다. Bloom에 의하면, 한 단원 또는 한 학습 과제에 관련하여 학생이 통달해야하는 목표에 “지식, 이해, 적용, 분석, 종합, 평가”라는 행동이 포함된다. 단계별로 성취되지 않으면 다음단계의 목표를 달성할 수 없다고 한다. 인지적 영역은 “주로 안다는 일과 관계되는 기초적인 정신적/지적 과정”으로서 복잡성의 원리에 따라서 “지식-이해-분석-종합-평가”의 6단계로 구분하고 전자는 하위정신능력, 후자는 고등정신능력으로 속한다. 정의적영역은 “흥미나 태도에 관련되는 과정”으로 신념, 가치, 감정과 관련하여 발달한 성향과 연관된 지식 영역이다.

참고 자료

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