현장에서 본 초등 국어 교육의 실태 분석

소개

실습 중 분석한 초등 국어 교육에 대한 실태 분석을 한 자료입니다.

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본문내용

시대가 바뀌고 사회ㆍ문화적 여건이 바뀌면서, 초등 교육 현장의 변화에 대한 요구도 커지고 있다. 특히 모국어를 가르치는 국어는 패러다임의 변화에 맞게 빠르게 변화하도록 하고 있다. 예전의 교육과는 다른, 학생 중심ㆍ생활 중심ㆍ활동 중심 등의 국어 교육을 원하고 있고 또 그렇게 바뀌고 있다는 것이다. 국어 교육은 모든 과목에 기초한다. 즉, 국어 교육은 단순히 국어만을 위한 교육이 아닌, 모든 교과에 영향을 줄 수 있다는 점에서 큰 의의를 가진다. 이러한 점에서 2주간의 참관 실습에서 경험한 국어과 교육의 실태를 분석해 보고 문제점을 찾아보고 이에 대한 대안을 탐색해 보면서 예비 교사로서의 국어과 교육의 중요성을 인식하는데 큰 의의를 둘 수 있다.
2주간의 참관 실습동안 경험한 국어 교과는 7차시였다. 2차시는 교사의 수업이었고, 5차시는 본인을 포함한 교생의 수업이었다. 이러한 수업들을 참관하고 해보면서 가장 많이 느꼈던 것은 “현실과 이상의 괴리”였다. 현재 국어과 교육이 변화하고 있다고는 하나, 그 변화는 실제 대학교에서 배울 때와는 전혀 다르게 천천히 이루어지고 있었다. 대학교에서 배운 내용과 현장에서 배운 내용 사이에 괴리가 많았고 현장 교사들은 이를 아주 자연스럽게 받아들이고 있었다. 이론은 이론일 뿐, 현실과는 다르다는 것이 그들의 주장이었다. 그러나 미국의 경우를 살펴보면 예비교사들이 배우는 교수내용은 전부 현장에서 즉시 사용할 수 있는 것이다. 또한 교과내용적인 지식보다는 그것을 어떻게 가르칠 것인가에 더 중점을 두고 배운다. 미국은 학생들 자신이 현장에서 가르쳐야 하는 교과 내용과 교수방법의 선택 관련 질문을 많이 한다던데, 우리나라는 이런 질문을 교수님께 했다가는 “자신의 수업은 자신이 결정하는 것, 생각 없는 학생”이라는 야단을 맞는다.

참고자료

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