브루너의 표상양식이론에 따른 음악적 개념지도 방법

소개

브루너의 표상양식이론(행동양식, 영상양식, 상징양식)에 따라 작성한 음악작 개념지도안입니다. 다장조의 주요3화음 개념을 표상양식이론에 따라 구성하였습니다^^
많은 도움 되길 바래요~

목차

없음

본문내용

지도 과정
(특히 강조하고 싶은 점)
① 행동양식 : 협화음과 불협화음을 감지하면서 악기를 이용한 화음 탐색
② 영상양식 :
악기에 따른 소리의 크기를 그림으로 나타냄
③ 상징양식 : 그림을 보며 기호화 하기
지 도


방 법
① 행동양식 : 협화음과 불협화음을 같이 들려주어 듣기 좋은 소리인 협화음을 구체적인 활동(실로폰을 이용하여) 을 통해서 찾아내도록 한다.

- 각 모듬을 구성하여 구성원이 6명이 되게 한다. 모듬의 구성원이 실로폰을
가지고 3명이 모듬의 작은 조를 만들어 한명이 한음씩 실로폰을 치게 하는 데 동시에 음을 내도록 한다. 이때, 교사가 음계를 지정해 주는 것이 아니 라, 한 학생이 만약 ‘도‘를 치게 되면, 다른 학생이 이에 맞추어 임의대로 ‘레‘를 치고, 나머지 학생이 그 전의 두 학생이 정하지 않은 음으로 골라 ’ 솔‘을 치게 하는 것이다.


☞ 여러분, 한사람이 한 음씩 세명이 함께 동시에 실로폰을 쳐서 소리를 내 보아요. 그리고, 동시에 세명이 다른 음계로 실로폰을 쳤을 때, 듣기 좋은 소리와 듣기 좋지 않은 소리가 있을 거예요. 그럴 경우, 세명은 어떤 음을 골라 실로폰을 쳤는지 활동지에 기록해봅시다. (활동지 필요)

그림

- 아이들이 직접 실로폰을 연주하여 협화음과 불협화음이 있다는 것을 깨 닫게 되어 협화음과 불협화음을 구분할 수 있다.




② 영상양식 : 각 음계를 색으로 나타낸 음계원판을 이용하여 화음일 때를 시각 적으로 구분 할 수 있다.

참고자료

· 없음