초등학교 통합교과 교육과정에 대한 고찰

소개

교육과정 수업시간에 과제로 제출한 레포트 입니다. 초등학교 통합 교과 교육과정인 우리들은 1학년, 즐거운 생활, 슬기로운 생활,바른 생활 중심으로 분석한 자료입니다. 초등학교 통합교육과정에 관련된 정보를 찾으시는 분이게 도움이 될것입니다.

목차

Ⅰ. 서론
- ‘통합’ 이란?
Ⅱ. 본론
1. 통합교육과정의 개념 및 이론적 배경
2. 통합교육과정의 역사
3. 7차 통합교육과정 분석
4. 우리들은 1학년 -7차 개정시안의 개정방향 및 내용
5. 바른생활 - 7차 개정시안의 개정방향 및 내용
6. 슬기로운 생활 - 7차 개정시안의 개정방향 및 내용
7. 즐거운 생활 - 7차 개정시안의 개정방향 및 내용
Ⅲ. 결론
- 통합교육과정이 앞으로 나아가야 할 방향 제시
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
현재 우리는 7차 교육과정을 학교 현장에 적용하고 있다. 그러나 운영상의 예상하지 못한 많은 문제점이 발견되어져 왔으며, 이에 대한 비판들도 많이 제기 되어 왔다. 이에 따라 국가에서는 지난 2004년부터 교육과정 개정을 위한 기초 연구들을 수행하여 왔고, 이 결과로 2007년 1월 7차 개정시안이 나오게 되었다.
이 보고서에서는 초등학교 교육과정, 그 중에서도 초등학교 저학년의 통합교과를 초점으로 하여 통합교과의 통합교육과정에 대해서 생각해 보는 시간을 가지려 한다.
통합 교육과정은 요새 새롭게 등장한 것이 아니라, 우리나라에서도 3차 교육과정 때부터 통합교육과정이 본격적으로 시행되어 왔을 정도로 역사가 오래되었다. 하지만 실제로 현장에서 통합이 잘 이루어지고 있느냐의 문제와 통합이 꼭 필요한가 라는 의문까지 통합교육과정에 대한 논의는 활발히 이루어져 왔다.
그럼 먼저 통합교육과정의 개념을 살펴보기 전에 먼저 통합이란 용어의 의미를 살펴보기로 하겠다. 통합이라는 말은 긍정적인 느낌은 준다. 통합이라는 말은 ‘성장’이라는 개념처럼 ‘좋음’, ‘바람직한’과 같은 가치를 지닌 말로 간주된다. 이처럼 통합이라는 말이 가치 있는 상태라는 인상을 주는 까닭은 통합이라는 말 속에 내포된 전체성이라는 개념 때문으로 보인다.
진보주의 교육자들은 학습자의 성장이란 학습자 내부에서 일어나는 통합에 의해서 일어나며, 이러한 통합은 학습자의 현재 경험, 관심, 흥미 등을 귀하게 여기고 그것을 출발점으로 삼아 경험의 재구성이 일어날 수 있도록 교육과정을 구성하고 개발할 때 가능한 것이라고 보았다. 따라서 이들은 전통적인 교과의 지식들을 경험의 재구성을 위한 도구로 보고, 학습자의 내부에서 일어나는 새로운 경험이 구성될 때 교과지식이 사용, 통합된다고 하였다.

참고자료

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