특수교육의 역사적 발달

소개

-아동특수교육학- 특수교육의 역사적 발달

목차

1. 서력기원 이전기

2. 중세 기독교의 보급과 발전기

3. 근대 사상의 태동과 교육의 시도

4. 근대 특수교육의 시작과 보급기

5. 20세기 후반기 이후

6. 우리나라 특수교육의 발달

7. 현대 특수교육의 동향

본문내용

3. 근대 사상의 태동과 교육의 시도

장애아동에 대한 왜곡된 시각을 탈피하여 올바른 관점을 가지게 되는 계기가 된 것은 근대 사상의 발전이라 할 수 있다. 근대 사상이 형성되는 데 크게 기여한 것은 르네상스와 종교개혁과 과학의 발달이다. 르네상스의 영향으로 인문주의 교육사상이 대두됨으로써 현실적 근거를 바탕으로 장애아동의 본성과 장애의 본질을 합리적으로 이해하려고 노력한 결과 장애아동의 교육에 대한 가능성이 제기되었다. 종교개혁을 추진한 신교도들은 교육은 빈부, 성별, 능력, 계급에 관계없이 모든 국민을 대상으로 한 보통교육이어야 하며, 학교의 설립 및 유지는 교회의 의무가 아니라 세속 정부의 책임이라고 주장함으로써 교육사적인 면에서도 중요한 의의를 가지게 되었다. 의학의 발전은 특수아동의 생리와 병리를 과학적으로 해명함으로써 특수아동을 과학적으로 이해하는데 큰 공헌하였다.
4. 근대 특수교육의 시작과 보급기
초기의 특수교육은 농교육 중심으로 실시되었다. 특수교육이 개인교수를 중심으로 전개되어 오는 가운데 프랑스의 드 레뻬는 1760년 파리공립농아학교를 설립하였는데 이것이 세계 최초의 특수교육이다. 드 레뻬는 이전의 농교육자들이 귀족이나 부유층의 자녀를 대상으로 개인교수를 통해 지도하였던 것과는 달리 빈민층의 자녀와 고아들을 많이 모아 보호와 교육을 동시에 실시함으로써 특수교육의 새로운 장을 열었다는 점에서 그 의의가 매우 크다. 이들을 교육하기 위해 그는 구화법과 수화법에 대한 지식을 터득했다.
한편 독일에서는 하이니케가 최초로 주립농아학교를 세워 구호법에 의해 교육하였고, 핀넬은 심리치료의 아버지로 정신병자들을 인도적으로 보호해야함을 주장하면서 사랑과 이해가 바탕이 되어야 한다고 하였다.

참고자료

· 없음