교육행정 - 조직론 개괄과 학교 조직의 특성

소개

조직론, 학교조직, 행정조직, 조직유형, 조직풍토, 조직문화, 조직성장, 조직발전
K모대학 사범대 교육행정수업 레폿입니다.
실제 각종 참고도서를 참고하여 만들었으며 공동저술로 잘 정리되어있어
교육학을 공부하시거나 레포트 제출에 큰 도움이 되실거라 생각합니다.

***구매후 꼭 평가 부탁드려요 ^^

목차

<조직론>
1절. 조직의 개념과 특성
　(1) 조직의 개념
-조직의 일반적 특징
(2) 행정조직의 원리
가. 계층의 원리
나. 기능적 분업의 원리
....다라마바...(중략)
(3) 조직의 구조
가. 공식조직과 비공식조직
나. 계선조직과 막료조직
....다라마바...(중략)

2절. 조직유형론
3절. 조직풍토론
4절. 조직문화론
5절. 조직성장·발전론
6절. 학교조직의 특성

본문내용

5과. 조직론
제 1 절. 조직의 개념과 특성
1. 조직의 개념
-Campbell : “주어진 상황에서 일정한 목표를 달성하기 위하여 함께 일하는 사람들의 집단” 으로 정의
-Etzioni : “특정한 목적을 성취하기 위하여 의식적으로 구성되고, 재구성되는 사회적 단위” 라고 정의
-Caus : "기능과 책임의 분담을 통해 합의된 목적 달성을 효율화하기 위한 인적 배치“ 라고 정의
-Schein : "업무와 기능의 분담, 그리고 권위와 책임의 위계를 통해 명시적인 공동의 목적이나 목표를 성취하기 위해 여러 사람들의 활동을 계획적으로 조정한 것“ 이라고 정의
-Selznick : “업무를 수행하기 위해 설계된 기술적 도구이며 의도적으로 조정된 활동의 체계”
*종합 : 조직이란 둘 이상의 사람들이 일정한 목표를 추구하기 위하여 의도적으로 구성한 사회체제이다.

(중략)

제 3절. 조직풍토론
(3) Willower 등의 학교 풍토론
학교에서 교사가 학생을 통제하는 행위를 통해서도 조직풍토를 규명할 수 있다. willower 등은 학교에서 학생통제를 어떻게 하느냐에 따라 학교풍토가 어떻게 조성되는가를 연구하였다. 그들은 학교의 학생통제 방식을 인간적 - 보호적 방식의 연속선으로 가정하고 학생통제방식을 연구하기 위한 학생통제 이념질문지(Pupil Control Ideology : PCI)를 발전시켰다.
- 인간주의적 학교 : 인간주의적 학교는 학생들이 협동적인 상호 작용과 경험을 통하여 배우는 교육공동체이다. 인간주의적 학교에서는 교사들이 민주적인 통제 방식을 추구한다.
- 보호지향적 학교 : 보호지향적 학교는 학교의 질서를 유지하기 위하여 엄격하고 고도로 통제된 상황을 조장하는 전통적인 학교이다. 이러한 학교의 교사들은 학교를 학생과 교사의 지위체계가 잘 정비된 권위적인 조직으로 생각하는 경향이 있다.

(하략)

참고자료

· 없음