사회과교육과정의 지역화

소개

사회과교육과정의 지역화에 대해서 개념부터 실제사례까지 저희가 조사 정리한 내용입니다.
매우 알참. 특히 교대생들에게 유용

목차

Ⅰ.지역화의 의미와 지역정체성 형성
1. 지역화의 의미
가.지역의 개념
나.지역화의 개념
다.교육과정의 지역화
라.지역화 학습의 개념
2. 지역정체성 형성과 지역교육
Ⅱ. 사회과 교육과정 지역화 의의
1. 사회과 교육과정 지역화의 필요성
2. 사회과 교육과정의 재구성
Ⅲ. 사회과 교육과정 지역화
1. 사회과 교육과정의 유형
2. 사회과 교육과정의 지역화 절차
3. 사회과 내용 조직의 지역화
4. 지역화 자료의 유형
5. 지역화의 효과적인 지도 방안
6. 교육과정 지역화와 교사 역할과 유의점
Ⅳ.사회과 교육과정 지역화의 변천과정
Ⅴ. 사회과 지역화 교재
1. 지역화 교재구성의 방법적 특징
2. 사회과 교재의 지역화
3. 사회과 지역화 교과서
Ⅵ. 지역화 교수-학습의 실제
1. 학습 내용에 따른 수업 모형
2. 수업 내용에 따른 수업 모형 예시

본문내용

1. 지역화의 의미
가.지역의 개념
지역이란 지리학적으로 일정한 목적, 관점, 방법에 의해 확정된 지표상의 일부를 의미한다.
향토 사회가 주민들의 공통된 생활 형태에 참가하고 향토애로서 상호 접촉하고 있는 사회임에 비해 지역사회는 일정한 지역의 주민들이 공동의 목표를 달성하기 위해 서로 자주 접하면서 의의를 교환하고 문제를 해결해 나가는 조직된 공동체라 할 수 있다.
일반적으로 지역이란 용어는 자연적, 문화적 특징을 지닌 동질지역을 의미하지만 행정편의, 관습, 생활편의 등 복합되어 있는 행정구역을 지역으로 보기도 한다. 또 주민의 생산, 생활양식 또는 의식, 태도에 따른 범위와 구별되는 사회적 특징을 가지고 있을 때의 범위인 지역사회를 지역으로 보기도 한다.
나.지역화의 개념
사회과 교육과정의 지역화 개념은 사회과의 학습 대상이 되는 사회적 사실과 현상을 지역에서 찾아 교재화하고, 학교의 여건, 학생의 심리적 사회적 배경 까지를 학습 내용에 편성하는 것을 뜻한다. 국가 단위에서 의도하는 교육과정을 지역 사회의 실정, 학교의 특수성, 학습자의 특성 등에 적합하게 재구성 하는 노력이다. 교육과정이나 교과서에 제시된 사회과 학습의 대상인 사회적 사실과 현상을 아동이 살고 있는 고장의 지역성에 맞게 재편성, 운영하는 것을 지역화라 한다.
다.교육과정의 지역화
교육과정의 지역화라 함은 교육 과정의 제정이나 결정 권한을 지역, 즉 교육위원회, 교육청 또는 학교에서 담당한다는 교육과정 제정의 지역화라는 적극적 의미의 지역화와 국가 수준에서 결정한 교육과정을 지역이나 학교 실정에 맞게 재구성하여 운영함으로써 교육적 효과를 제고시킬 것을 의도하는 교육과정 운영에서의 지역화인 소극적 의미의 지역화가 있다.
라.지역화 학습의 개념
교육과정을 지역화 하여 운영함으로써 사회과의 학습 지도에서 지역 또는 지역 사회가 그 학습 대상이 되는 바, 이와 같은 사회과 교육에서의 지역화 학습은 다음의 의미를 가진다.
첫째, 사회과가 의도하는 학습 목표를 효과적으로 도달할 수 있다.

참고자료

· 사회과 지역 교과서 활용 실태 - 서울교육대학교