장학행정

소개

장학 행정에 관해 정리하였습니다.

목차

1. 장학의 개념
2. 장학의 발달과정
ㅡ 관리장학시대
ㅡ 협동장학시대
ㅡ 수업장학시대
ㅡ 발달장학시대
3. 장학의 유형
ㅡ 중앙장학
ㅡ 지방장학
ㅡ 지구별 자율장학
ㅡ 교내 자율장학
ㅡ 자기장학
ㅡ 학교 컨설팅

본문내용

제 1절 장학의 개념

본래 장학이라는 말은 영어의 supervision을 번역한 것으로서, 어원적으로 우수한 사람이 위에서 감시한다는 의미를 가지고 있다. 그러나 장학의 개념은 교육의 통제보다는 조성과 지원을 통해 교수 - 학습의 성과를 극대화 한다는 좋은 의미를 가지고 있다.
●장학의 목적: ① 학생 성장의 증진과 그 결과로 사회발전을 가져오려는 것
② 장기적 교육계획을 지속적, 효과적으로 추진하기 위해 지도성을 발휘하고
③ 상호 협력을 통해 바람직한 교수-학습의 장을 개선하는 것.
●장학의 궁극적인 목적은 교사를 통한 수업 개선에 있다.
-장학을 어떤 관점에서 보든 궁극적으로 수업의 개선을 목적으로 한다.
-그 대상이 교사이다.
→즉. 장학은 ‘교수행위의 개선을 위해 교사에게 제공되는 장학담당자의 모든 노력’이다.

제2절 장학의 발달 과정

-미국을 중심으로 한 장학의 발달 과정
1. 관리장학 시대 (1750~1930)
18C 이후, 초창기의 장학은 비전문가가 학교의 시설 및 설비 등 학교 전반의 운영상황에 대해 감독하는 형태 → 19C후반. 공교육제도 정착. 별도의 시학관을 임명하여 학교를 감찰 → 20C초반. 과학적 장학 강조. 행정적 차원에서 정교화 되어 관료적 장학으로 정착. 관료제적 특성을 활성화하여 분업. 기술적 전문화, 조직 규율 강조. 통제적인 문서주의 강화.

2. 협동장학 시대 (1930~1955)
-1930년대부터 인간관계론 부상. (강제적, 통제적인 장학→인간적이고 민주적인 장학)
-진보주의 운동. 아동중심의 교육 강조. 장학활동의 핵심이 교사에게로 전환되고, 최소한의 장학이 최선의 장학으로 간주됨. 방관적 장학
-1930년대 후반. 참여적․협동적 장학. 장학담당자들은 협력자, 조력자의 역할 수행. 그러나 민주적 측면을 너무 강조한 나머지 자유방임적 장학에 머물러 실질적인 성공은 얻지 못함.

참고자료

· 윤정일. 송기창. 조동섭. 김병주 공저. 교육행정학원론 4판.