지리과 교수-학습 지도안단 원Ⅰ. 국토와 지리정보3. 지리정보의 이용? 지리정보 체계? 지리정보와 국토관리일 시2014년 4월 9일(수)대 상1학년 5반수 업 자소 속지도교사Ⅰ. 단원 학습목표가. GIS의 개념을 설명할 수 있다.나. GIS의 이용 사례를 생각해보고 말할 수 있다.다. 탐구활동을 통해 지리정보 체계의 구성 원리와 활용을 이해하고, 스스로 표시할 수 있다.Ⅱ. 지도상의 유의점가. 학생들이 GIS의 활용을 실생활과 연관 지어 생각할 수 있도록 유도한다.나. 지도와 사진 등을 많이 제시하여 시각적인 자극을 높이고 흥미를 유발한다.다. 지리 정보 체계가 국토관리에 활용되는 사례를 다양하게 제시함으로써 구체적인 이해를 도모한다.라. 스스로 탐구활동의 과제를 수행하게 함으로써, GIS의 이용 방식을 이해할 수 있도록 한다.Ⅲ. 소단원 연구1. 소단원 명(2) 지리 정보 체계(3) 지리 정보와 국토 관리중단원03.지리 정보의 이용(2) 지리 정보 체계(3) 지리 정보와 국토 관리수준소요 시간수업 유형교과서기초 학습1강의 문답과제활동26-29목표●GIS의 개념과 활용 사례를 설명할 수 있다.●탐구활동을 통해 지리정보 체계의 구성 원리와 활용을 이해하고, 스스로 표시할 수 있다.주요개념●GIS●GPS●NGIS자료교사●교과서●프린트●PPT학생●교과서●프린트단계교수·학습 활동지도방법도입●전시학습 내용을 질문하여 상기시킨다.●학습목표를 제시한다.●질문을 통해 선수학습내용을 상기시키고, 본시 학습목표를 정확히 인식시킨다.전개●학생들에게 교과서 26p 상단의 생각해보기를 읽게 하고, 답을 생각해보도록 한다.●GIS의 뜻을 묻고 개념을 설명한다.●지리 정보의 처리단계를 설명하고 프린트에 단계를 표시하도록 한다.●GIS의 장점을 설명한다.●GIS가 실생활에서 쓰이는 사례가 무엇이 있는지 질문한다.●GIS의 활용 사례를 설명한다.●GIS를 활용한 지도를 보여준다.●NGIS의 내용을 설명한다.● 교과서 28p 탐구활동을 하게 한다.● 개념을 정확히 설명하고, 학생들이 프린트에 잘 정리할 수 있도록 한다.● 실생활과 연관지어 생각하게 함으로써 이해를 돕고 관심을 가지게 한다.● 시각자료를 많이 제시하여 이해를 돕고 흥미를 유발한다.정리● 교과서 26~29쪽에서 중요한 내용에 밑줄을 치게 한다.●학생들이 전체적으로 개념을 다시 정리할 수 있도록 한다.2. 소단원 개관Ⅳ. 본 차시 교수 ? 학습 계획교 과사회 (지리)일 시2014. 4.9 (수)장 소교실지도교사대 단 원Ⅰ. 국토와 지리정보본시 단원명(2) 국토와 지리정보(3) 지리정보와 국토관리차 시10수업형태강의 문답,과제 활동대단원학습목표? 지리조사를 통해 다양한 지리 정보를 추출하고, 지동와 도표를 이용해 지리정보를 표현한다.? 지리정보 체계의 개념과 필요성을 이해하고 효율적인 국토 및 지역 정보를 관리하는 방안을 제시한다.본 차시 학습목표? GIS의 개념과 활용 사례를 설명할 수 있다.? 탐구활동을 통해 지리정보 체계의 구성 원리와 활용을 이해하고, 스스로 표시할 수 있다.수업매체교 사학 생교과서, 프린트, PPT교과서, 프린트교 수 학 습 활 동학습구분수업흐름교 사학 생학습형태/자료지도상의유 의 점시간도입인사- 인사(목례)“안녕하세요.- 상호간의 인사“안녕하세요, 선생님”문답이전 단원의 주요 개념을 다시 한 번 설명해주고새로운 단원을 시작할 수 있도록 한다.8‘전시학습확인- 전시에 대한 중요 학습 내용 확인Q. “지난 시간에는 지리정보에 대해서 배웠었죠? “- 전시에 대한 기억 상기A. “네.”- 전시 학습목표 및 주안점 정리“네, 지리 정보란 지표공간과 관련된 각종 정보를 말한다고 배웠어요.”Q. “그렇다면 이러한 지리정보는 어떤 방법들로 수집할 수 있을까요?”“네 잘했어요. 지리정보는 이렇게 여러 가지 방법으로 수집할 수 있습니다. 하지만, 오늘날 지리정보들은 종류도 많고 빠르게 변합니다. “A. “네.”A. “원격탐사자료와 지도, 신문, 잡지, 통계 자료, 답사 자료.”학습목표제시- 학습 목표 제시“이런 복잡한 정보들을 종합하고 분석하면, 필요한 자료들을 체계적이고 다양하게 활용하는데 도움이 될 수 있겠죠?.”“오늘은 지리정보체계. 즉 GIS에 대해 배우겠어요. 다같이 큰 소리로 학습목표를 읽어봅시다.”- 학습자의 흥미 유발- 학습 목표를 큰 소리로 읽는다.- 학습자가 본시에서 학습해야할 목표를 뚜렷이 인식한다.PPT학습 목표를 읽고인식하도록돕는다.2‘교 수 학 습 활 동학습구분수업흐름교 사학 생학습형태지도상의유 의 점시간전개전개1- 생각해보기“자! 그럼 교과서 26쪽을 펴세요. 먼저 교과서 상단의 생각해보기를 읽어볼까요?.” (지목해서 읽게 함)“잘 읽었어요. 다 같이 생각해 보기를 보고 답해봅시다.”Q. 요술 상자에 넣는 지리 정보는 어떠한 것이 있죠?Q. 지리 정보 체계를 이용하여 만들어 내는 결과물에는 지도 이외에 또 어떤 것이 있을까요?“네 모두 맞습니다. 그렇다면 GIS의 개념이 정확히 무엇인지 배워보도록 해요. 모두 프린트를 펴주세요.”※ 학생들이 읽는다.A. 통계자료, 지도, 항공사진, 위성 사진 등A. 그림, 도표 등문답/ 교과서시간이 너무 길어지지 않도록 잘 분배한다.10‘- 프린트Q. “지리정보 체계는 GIS라고 해요. 그럼 GIS는 무엇의 약자일까요?”“네 잘했어요. GIS의 개념을 함께 읽어보도록 해요.”“ 잘 읽었어요. 여러분이 읽은 개념에서 지리정보가 처리되는 단계를 찾아볼 수 있는데, 함께 줄을 쳐보고 단계를 표시해볼까요?(① 입력 저장 → ② 분석, 처리 → ③ 결과 출력 )A.“ Geographic Information System”이요.A. 개념을 큰 소리로 읽는다.* 프린트를 보며 단계를 표시한다.강의, 문답/ 프린트, PPT학생들이 GIS의 개념을 정확히 이해하도록 한다.“네. 이렇게 만들어진 결과물은 여러 가지 장점을 가지고 있습니다.프린트를 보며 지리정보체계가 어떤 장점을 가지는지 알아보도록 합시다. “- PPT를 이용해 지리정보체계의 장점을 설명한다.학생대답“네”- 설명에 집중하고, 관련 내용을 잘 정리한다.강의식/ 프린트. PPT학생들이집중을 잃지 않도록 주의한다.교 수 학 습 활 동학습구분수업흐름교 사학 생학습형태지도상의유 의 점시간전개전개2-실생활에서 GIS의 활용 사례 질문Q. “네. GIS의 정확한 개념에 대해 다들 잘 이해했나요? GIS는 우리 생활에서 다양하고 광범위하게 사용되고 있어요. 어떤 곳에서 GIS가 사용되고 있는지 발표해 볼까요?”A.“네비게이션이요.”,“인터넷 지도요”“지도 제작이요.” 등등강의,문답/PPT, 프린트.실생활과 연관된 사례를 들어, 흥미를 유발하고 이해를 돕는다.5‘“맞아요. GIS는 이렇게 활용 범위가 광범위 하고 다양합니다. GIS가 어느 곳에 활용되는지 더 자세하게 알아볼께요. 모두 프린트를 봐주세요.”- 활용 예를 설명하고 프린트 빈칸에 답을 쓰게 함.학생대답“네.”- 설명을 주의 깊게 듣고, 프린트에 빈칸을 채워 넣음.-GIS 활용 지도 제시“여러분, 구글 어스를 다들 사용해 봤나요? 구글 어스를 통해 위성사진을 볼 수 있어요.구글 어스로 찾아본 광진구와 우리학교의 모습을 한번 볼까요? ”“구글 어스 뿐만 아니라 GIS를 통해 지도를 검색할 수 있는 곳이 많아요. 네이버 지도 서비스나 야후 거기 같은 것도 GIS를 이용한 지도 서비스라고 할 수 있겠어요. ”- 자료 제시학생대답“네.”※ 학습자는 흥미가 유발되고, 위성사진과 지도를 통해 본 학교의 모습을 신기해한다.강의식, 문답식/ PPT 자료 제시프린트시각 자료를 최대한 활용하여 이해를 돕도록 한다.5‘Q. “자 여러분. GIS는 이렇게 다양하고 중요한 분야에 활용되요. 그럻다면 이렇게 중요한 것들을 남에게 함부로 맡길 수 있을까요?”"네, 따라서 국가가 직접 지리정보를 관리하고 체계화하는 작업을 합니다. 모두 프린트를 봐주세요“Q. “ NGIS는 국가지리정보체계를 뜻합니다. 그렇다면 NGIS의 N은 무엇의 약자일까요?”“ 네 맞았어요. 국가지리정보체계는 효율적인 국토 관리를 위해서 전 국토공간의 공간정보를 체계적으로 활용하도록 한 국가차원의 지리정보체계를 말해요.NGIS로 지리정보를 디지털화해서 수치지도로 작성하고 국가정책, 행정 분야에 효율적으로 활용할 수 있어요. 여기서 수치지도란 종이지도를 전산화 한 전자지도를 뜻합니다.“
이번 세계지리 과제는 내게 많은 고민을 안겨 주었다. 처음 총, 균, 쇠 이 책을 보았을 때 ‘하... 이걸 어떻게 읽어?’라고 생각도 하였지만 그래도 특이한 주제와 표지 등이 내 호기심을 자극했다. 이 책을 쓴 작가는 재레드 다이아몬드로 그는 해박한 인류학적 지식을 바탕으로 하는 작가이며 과거의 역사를 바탕으로 미래를 예측하는 책들을 주로 저술하고 있다. 그의 시선에는 제국주의의 편견이나 그릇된 시선이 들어있지 않으며 역사 속에서 야만과 문명을 분리시키지 않고 야만이 바로 문명의 심장부인 도시에서 발견된다고 이야기하며 구분이 아닌 교차점에서 역사를 바라본다고 한다.그리고 이 책은 프롤로그, 1~4부로 총 19장의 이야기들로 구성되어있다. 앞에 프롤로그에서는 작가가 왜 이 책을 쓰게 되었나를 알 수 있었다. 작가는 1972년 7월에 열대의 섬 뉴기니의 해변을 거닐며 그곳의 정치가 얄리를 우연히 만나 한 시간 동안 걸으며 이야기를 했다. 얄리는 작가가 하는 연구와 유럽의 백인들은 어떻게 지난 200년 사이에 뉴기니를 식민지를 만들 수 있었냐고 질문했다. “당신네 백인들은 그렇게 많은 화물들을 발전시켜 뉴기니까지 가져왔는데 어째서 우리 흑인들은 그런 화물들을 만들지 못한 겁니까?” 라는 간단해 보이지만 결코 쉽지 않은 질문을 인류의 진화, 역사, 언어 등의 다른 측면들에 연구하고 집필하여 25년이 지난 지금 이 책을 통해 얄리의 질문에 대답하려했다며 집필이유를 적으며 각 부를 정리했다.1부에서는 지리적 환경이 인간과 역사에 미친 영향을 정리했다. 제레드 다이아몬드는 폴로네시아를 예로 들었다. 3200년 전 뉴기니 북쪽 비스마르크 제도에 살고 있던 사람들이 배를 타고 이웃 섬에 진출한 것을 시작으로 폴리네시아인들은 1000년까지 사모아, 피지, 통가, 채텀 제도, 하와이, 뉴질랜드, 이스터 섬에 이르기까지 이주, 정착했고 각기 다른 그 섬의 환경에 맞춰 다른 방향과 속도로 발전해왔다. 그 결과 오랜 시간이 지나면서 정치, 군사조직을 갖춘 제국에서 여전히 물고기나 조개류를 주식으로 하는 수렵채집 사회에 이르는 엄청난 차이를 만들어냈다. 이를 보아 우연히도 환경적으로 유리한 환경에서 살게 되었던 집단이 그 작은 차이로 인해 오늘날 우월한 문명의 혜택을 누리고 있다며 주장한다.2부에서는 식량 생산은 간접적 총기, 병원균, 쇠가 발전하는 데 필요한 선행 조건이며 언제 어떻게 농경민이나 목축민이 되었는가 하는 시기와 지리적 차이 그 이후 각 민족의 대조적인 운명을 결정한 주요 원인이라고 주장했다. 인간이 동물을 가축화하고 식물을 작물화해 식량을 생산할 수 있게 되면 잉여 식량을 비축할 수 있고 인구가 많고 조밀한 계층화된 정주형 사회를 꾸리며 기술로 총기, 쇠칼, 원앙 항해용 선박을 만들 수 있다고 규정했다. 그래서 면적이 넓고 따라서 야생 동식물이 많았던 유라시아의 비옥한 초승달 지대나 중국에서는 일찍부터 가축화, 작물화가 시작되었고 그로 인해 다른 민족들보다 현저히 앞서 출발할 수 있었던 것이다. 가축화와 작물화가 성공하게 되면 그 다음은 확산과 이동의 문제인데 그 역시 유라시아에서 가장 빨랐는데 이는 대륙의 주로 동서 방향이었고 생태적 지리적 장애물도 적었기 때문이다. 위도는 기후, 성장 조건, 식량 생산 전파의 난이도 등을 결정하는 주된 요소이다. 유라시아의 농업이 아메리카 원주민이나 사하라 이남 아프리카인들의 농업에 비해 더 빠르게 전파되었던 것은 유라시아의 문자, 야금술, 기술, 제국 등이 신속하게 확산되는 것에도 일조했다. 여기서도 환경적으로 어느 나라가 어디에 자리 잡았는가에 따라 더 발전했는가를 주장한다.3부에서는 총, 균, 쇠 통틀어 가장 흥미로운 부분은 균을 다루는 11장 ‘가축의 치명적 대가, 세균이 준 사악한 선물’이었다. 무기와 기술이 어떻게 전파되고 그로 인해 어떤 불균형이 만들어졌는지에 대해서는 기존의 세계사에서도 어느 정도 다루어졌기에 이해가 가지만 세균으로 인한 전염병이 바꿔 놓은 인류의 역사에 대해서는 널리 알려져 있지 않은 탓이다. 수렵 채집 단계를 넘어서 농경을 하게 된 사회들은 문자와 기술, 정부, 제도, 무기들뿐만 아니라 강력한 병원균도 가지게 되었다. 비록 그들 스스로 개발한 것은 아니지만 막강한 살상 효과를 지닌 세균을 보유하게 됨으로써 몇몇 사회는 다른 민족과 집단을 희생시키며 자신들의 삶의 터전을 새로운 지역으로 확장할 수 있었다. 지난 500여 년 간 유럽인이 일으켰던 아시아와 아메리카, 아프리카 등 세계 곳곳의 정복은 이러한 과정을 가장 극적으로 보여주는 예다. 유럽인이 아메리카 대륙에 발을 디딘 후 목숨을 잃은 아메리카 원주민들 중에서는 총칼에 의해 전쟁터에서 사망한 사람보다 유럽에서 건너온 병원균에 의한 질병으로 사망한 수가 훨씬 더 많았다고 한다. 작가는 “대중성 질병은 조밀한 인구집단이 형성되어 있어야만 발생할 수 있다”라고 말한다. 다시 말해 농업과 소, 돼지 같은 동물을 가축으로 기르게 되면서 이 동물들이 보유하고 있던 세균들이 인간사회로 전염되는데 가축화에 있어서는 유라시아를 따를 대륙이 없었다. 반면 가축화할 만한 야생 동물이 드물었던 아메리카 원주민들은 면역이나 유전적 저항력이 전혀 없었다. 천연두, 홍역, 말라리아, 결핵 앞에 속수무책이었다. 결국 다양한 가축을 사육하면서 면역력을 기른 민족이 전파한 세균은 고립 생활을 하던 많은 사람을 죽였다며 환경 탓을 주장했다.
‘위대한 개츠비’를 읽고]처음 ‘위대한 개츠비’ 이 책을 처음 봤을 때 위대하다는 말을 보고 서양 위인전인 줄 알았다. 그래서 전부터 집에 있었지만 읽지 않았다. 이 책은 영화로 나올 정도로 유명하다며 재밌다며 친구가 읽어보라고 해서 이번 기회에 읽어보았다.이 책은 200여 쪽으로 9장으로 구성되어있으며 개츠비를 비롯한 다양한 인물들 간의 복잡한 관계와 사랑에 관해 서술했다. 이 책의 작가 F.스콧 피츠제럴드로 그는 낙원의 이쪽, 위대한 개츠비, 밤은 부드러워 등 많은 소설을 썼으며 마지막 거물을 집필 중 심장 마비로 생을 마감했다.이 책은 가난했던 개츠비가 자수성가하여 옛사랑 데이지를 되찾으려 동부로 온다. 하지만 가난하고 전장에서 돌아오지 않는 개츠비를 잊은 채 데이지는 부유한 톰과 결혼했다. 그러나 정비공의 아내와 은밀한 교제를 하는 톰에게 별다른 사랑을 느끼지 못하는 참에 개츠비와 재회한 데이지는 잊혀던 사랑의 감정이 되살아났다. 신변에 대해 알려진 바 없이 막대한 재산을 가진 개츠비를 수상히 여기던 톰은 데이지와의 관계 또한 못 마땅히 여겼다. 개츠비의 차를 빌려 운전하던 데이지가 정비공의 아내를 치는 사고를 내자 톰은 정비공에게 개츠비가 피의자임을 귀띔하고 이 말을 믿은 정비공은 개츠비를 총살하며 개츠비는 비극적 죽음을 맞이하게 된다.난 이 책을 읽으며 "데이지는 당신을 사랑하지 않는다니까. 내 말 알아들어?" 그가 소리쳤다. "내가 가난했기 때문에, 나를 기다리다 지쳐서, 그래서 당신하고 결혼한 거야. 끔찍한 실수였지. 그렇지만 마음으로는 나 말고 아무도 사랑한 적이 없어." 라며 개츠비가 데이지의 남편 톰에게 거의 선전포고하듯이 말하던 부분이었는데 결과는 암담했지만, 개츠비가 불쌍했지만 멋있어서 기억에 남았다.
1. S-OIL 지원동기 및 이를 위해 본인이 노력했던 점 [300자 이내]S-OIL의 효율적 석유화학 생산관리를 위한 준비된 인재!S-OIL은 수익성 위주의 경영전략과 글로벌 감각에 알맞은 투자로 아시아, 태평양지역에 가장 경쟁력 있는 정유회사로 성장하였습니다. 이런 수익성 있는 지속적인 성장을 위해 효율적인 공정관리를 하는 엔지니어가 필요합니다. 이때 S-OIL의 석유화학공정에 있어서 새로운 창의적 생각으로써 더욱 생산성을 높일 수 있는 공정관리 엔지니어가 되는 것이 저의 목표입니다. 화공플랜트 인턴을 통해 사내예절 뿐만 아니라 석유화학공정의 FLOW 와 CRACKING 공정에 대해 배웠습니다.2. 입사 후 포부 및 목표 [300자 이내]S-OIL의 공정관리에서 고품질 정유와 생산성 향상을 위한 목표!S-OIL의 사업 포트폴리오는 정유, 석유화학, 윤활기유가 각각 85대 8대 7로 정유사업이 많은 부분을 차지하고 있습니다. 이러한 정유공정들에 대한 관리는 앞으로도 계속 중요할 것입니다. 그에 따라 입사 후, 정유공장에서 공정의 효율적으로 관리하며 생산성을 향상 시킬 수 있는 엔지니어가 될 것입니다. 특히 화공엔지니어로 많은 공정에 관한 지식을 알고 있고, 이것을 잘 이용하여 고품질의 정유를 생산할 수 있는 공정을 효율적으로 관리하도록 노력할 것입니다.3. 직무수행과 관련, 본인의 장점 및 단점 [300자 이내]S-OIL을 이끄는 Patience, Sincerity, Productivity를 갖춘 인재!항상 제 생활에는 저의 장점인 끈기와 성실함이 있었습니다. 목표를 이루기 위해 끊임없는 도전과 노력을 통해 성과를 이루도록 할 것입니다. 상사의 지시사항은 책임감을 갖고ㅗ 끈기로 이겨내어 성과를 내겠습니다. 그리고 평소 메모하여 정리하는 성실한 습관으로 일의 효율성을 높이겠습니다.저의 단점은 생산적인 일을 하지 않으면 불안해하는 것입니다. 그러나 항상 생ㅇ산적인 일을 쫓아 수행함으로써 S-oil의 수익을 톡톡히 내겠습니다.4. 본인이 가장 성공했던 경험과 실패한 경험 [300자 이내]성공의 성취감은 실패 중 지속적인 도전으로 맛볼 수 있다!가장 성공했던 경험으로는 단 4명이었던 동아리 회원수를 70여명으로 늘린 경험입니다. 부회장의 책임감을 느끼고 진취적으로 동아리 박람회에서 독특하게 홍보활동을 펼친 결과입니다. 그 결과 70여명 모두가 하나되어 따뜻한 봉사활동을 함께 할 수 이었습니다. 실패했던 경험으로는 하프마라톤에 참가하여 의욕만 넘치다가 중간에 다리가 쥐가 나서 중도포기를 했던 상황입니다. 아쉬운 기억이지만 앞으로도 적극적으로 도전하여 반드시 목표를 달성할 것입니다.5. 본인의 리더쉽, 창의력, 문제해결능력, 친화력, 적극성은 각각 몇점이라 생각하는지와 그 이유 [500자 이내]
자신에게 주어졌던 일 중 가장 어려웠던 경험은 무엇이었습니까? 그 일을 하게 된 이유와 그때 느꼈던 감정, 진행하면서 가장 어려웠던 점과 그것을 극복하기 위해 했던 행동과 생각, 결과에 대해 최대한 구체적으로 작성해 주십시오. (1000 자 10 단락 이내)"설계 팀 프로젝트"대학교 3학년 때 물질전달이라는 전공 수업을 들었습니다. 매주 과제를 많이 부여하고 시험문제를 어렵게 내기로 유명한 오명숙 교수님께서 가르치시는 수업이었습니다. 그렇게 매주 과제에 시달리며 도서관에서 시간을 보내던 중 설계 프로젝트를 내주셨습니다. 당시에 복학하고 나서 친했던 여자 동기들은 전부 졸업을 하였고 다른 동기들은 휴학을 더 하였기에 설계 프로젝트를 같이 할 친구들이 없었습니다. 그리하여 모르는 사람들과 함께 팀을 이루게 됐습니다. 나름 과제를 매주 열심히 하며 공부를 하였다고 자부하였지만 실제로 설계를 해보니 고려해야 할 변수가 많고 복잡하였습니다. 첫 번째 조 모임 때 설계 프로젝트가 내용도 너무 어렵고 팀원들끼리도 서로 모르는 사이라서 그런 지 한 명도 나서서 설계방향에 대해 적극적으로 언급하지 않았습니다. 이대로 안 되겠다 싶어서 제가 먼저 설계 프로젝트인 증류탑에 대한 논문들과 기타 자료들을 활용하여 공부하고 두 번째 모임 시에 전체적인 역할분담에 관해 얘기를 하였습니다. 먼저 생각하고 앞서 실행한 결과 다른 팀원들도 자극을 받아 설계방향에 대해서 적극적으로 토론하기 시작하였습니다. 처음에는 설계방향에 대해서 다른 팀원들과 의견이 달랐고 제 의견이 무조건 맞는다고 생각하여 팀 내에서 갈등이 있었습니다. 그러나 서로의 의견에 대해 경청하고 다른 의견들의 장, 단점들에 대해 적극적으로 비교해봄으로써 훨씬 좋은 결과를 얻게 되었고 해당 학기에 설계 최고 점수를 받게 되었습니다. 이를 통해 항상 열린 사고와 행동으로 다양성을 추구하는 협동정신을 배웠습니다.이제까지 가장 강하게 소속감을 느꼈던 조직은 무엇이었으며, 그 조직의 발전을 위해 헌신적으로 노력했던 것 중 가장 기억에 남는 경험은 무엇입니까? 개인적으로 더 많은 노력을 기울였던 일과 그 때 했던 행동과 생각, 결과에 대해 최대한 구체적으로 작성해 주십시오. (1000 자 10 단락 이내)"JUMP배 농구대회 준우승"제가 가장 강한 소속감을 느꼈던 조직은 BGN 이라는 농구 소모임 학회입니다. 대학교에 들어가면서 제가 좋아하는 것을 찾는 노력을 하였고 그 결과 농구라는 스포츠가 가장 매력적으로 느껴졌습니다. 그래서 당시에 농구를 좋아하던 동기들과 함께 농구 소모임 학회에 가입하였습니다. 처음에는 드리블도 할 줄 모르고 슛 자세도 엉성하였지만, 농구를 좋아하는 사람들과 함께 훈련하고 조금씩 배워나갔습니다. 친구들과 농구를 즐기며 점점 실력이 늘다 보니 나중에는 교내의 JUMP배 농구대회에 출전하고 싶은 마음이 커졌습니다. 키도 크고 원래 농구를 많이 하였었던 사람들 틈에서 뛰기 위해서는 월등한 드리블과 패스 능력이 필요하다 생각하였습니다. 그리하여 1학년 때 과 생활을 병행하면서 주말에 꾸준하게 드리블 연습과 농구 강의 동영상을 보며 위치선정 및 세트 플레이에 대해 공부를 하였습니다. 1년간의 노력을 통하여 제 실력은 많이 향상되었고 선배님들에게도 인정을 받으며 회장의 자리를 맡았습니다. 그렇게 농구 소모임 학회의 회장이란 이름을 걸고 JUMP배 농구대회에 고학번 선배님들과 함께 BGN 1군으로 참가하였습니다. 대회에서의 게임은 처음이었고 매우 떨렸지만, 저 혼자가 아니고 같이 뛰는 동기, 선배님들이 있었기에 힘이 났습니다. 대회의 결과로 우리 팀은 준우승하였고 대학에 들어온 후로 그때가 가장 보람차고 기뻤습니다. 학회의 회장 경험을 통해 강한 책임감과 소속감을 느꼈고 Team work에 대해서도 배웠습니다.자신에게 요구된 것보다 더 높은 목표를 스스로 세워 시도했던 경험 중 가장 기억에 남는 것은 무엇입니까? 목표 달성 과정에서 아쉬웠던 점이나 그 때 느꼈던 자신의 한계는 무엇이고, 이를 극복하기 위해 했던 행동과 생각, 결과에 대해 최대한 구체적으로 작성해 주십시오. (1000 자 10 단락 이내)"도전에너지로 가득 채우다."저는 초등학교 시절에 PC방 사장이 되는 것이 꿈이었습니다. 어렸을 때부터 컴퓨터 게임을 지나치게 좋아하여 밥 먹고 자는 시간 이외에는 모두 게임을 하였습니다. 부모님께 혼도 많이 났지만, 정신 못 차리고 게임에만 열중하였습니다. 중학교 시절에도 역시 오로지 게임만 하였습니다. 공부에 흥미가 너무 없었고 게임 대회에 출전하며 프로게이머로서의 꿈을 키웠습니다. 그렇게 게임만 하며 살다 보니 대인관계도 매우 나빠서 친구들이 없었습니다. 고등학생이 될 무렵에 부모님의 사이가 안 좋아지시기 시작하였고 매일 싸우셨습니다. 서로가 너무 안 맞지만, 형과 제가 걱정되어 이혼을 못 하시는 부모님을 보고 컴퓨터 게임에 빠져서 사는 제가 너무나 한심스러웠고 눈물이 났습니다. 이대로는 안 되겠다 싶어서 고등학교 2학년 때부터 공부를 시작하겠다고 마음먹었습니다. 처음으로 제대로 본 모의고사에서 7~8등급을 받았습니다. 공부를 방해할 만한 요소들을 전부 없애버리고 게임에 집중하던 만큼 정말 열심히 공부하였습니다. 그 결과 모의고사 성적은 평균 1~2등급으로 올랐고 홍익대학교에 입학할 수 있게 되었습니다. 대학에 들어온 후로 3학년이 되면서 모든 과목 A+이라는 목표를 세웠고 치밀하게 준비하여 과 수석을 하였습니다. 컴퓨터 게임밖에 모르던 제 과거 시절을 떠올려보면 현재의 제 모습은 불가능이란 단어에 가까웠습니다. 어려운 목표였지만 지속적인 노력으로 도전하였기에 지금의 제 모습이 있다고 생각합니다. 앞으로 많은 도전을 통해 실패와 성공을 거듭할 수도 있겠지만, 과거의 제 모습을 생각하며 항상 최대한의 노력을 하며 도전정신을 가진 사람으로서 살아갈 것입니다.기존과는 다른 방식을 시도하여 이전에 비해 조금이라도 개선했던 경험 중, 가장 효과적이었던 것은 무엇입니까? 그 방식을 시도했던 이유, 기존 방식과의 차이점, 진행 과정에서 했던 행동과 생각, 결과에 대해 최대한 구체적으로 작성해 주십시오. (1000 자 10 단락 이내)"베트남 봉사단 영어교육 팀 리더"올해 초에 홍익대학교 베트남 봉사단의 영어조 팀장으로서 활동하였습니다. 교육봉사를 성공적으로 수행하기 위해서 출국 전부터 베트남의 문화, 교육 수준 등에 대해서 조사를 많이 하였습니다. 우리 팀이 배정받은 곳은 호찌민에 있는 한 중학교였습니다. 영어팝송, 부루마불, 상황극 놀이 같은 약간의 회화 능력이 필요한 프로그램들을 위주로 수업 시나리오를 짜며 연습을 하였습니다. 그렇게 준비기간이 끝나고 베트남으로 떠나게 되었습니다. 현지에 도착한 후에 군청으로부터 배정받은 학교는 중학교가 아닌 초등학교였습니다. 그리하여 우리 팀은 도착 첫째 날에 초등학교로 찾아가 아이들을 만나 말을 걸며 영어 수준 및 교육 환경 탐색을 하였습니다. 현지 초등학생들은 영어 회화 능력이 거의 불가능하고 간단한 단어들을 아는 수준이었기에 지금까지 준비했던 방식에서 벗어나 새로운 관점으로 프로그램을 만들어야 했습니다. 아이들의 흥미를 우선순위로 두고 간단한 영어 노래에 율동을 가미하고 아이들이 쉽게 이해하고 좋아할 만한 단어 게임들을 준비하였습니다. 영어로 대화가 통하지 않아 많은 걱정을 하며 수업에 들어갔지만, 회화 능력이 필요 없는 프로그램을 준비하고 아이들의 흥미를 유발하는 데 성공을 하여 아이들이 매우 좋아하고 참여도가 높았습니다. 봉사단의 단장님에게도 칭찬을 받고 현지 초등학교 교장님과 다른 선생님들에 게도 박수를 받으며 성공적으로 교육봉사를 마무리하였습니다. 이를 통해 변화된 주변환경에 적극적으로 대처하는 능력을 키웠습니다.
교수학습지도안(세안)-지리(GIS)
