프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법

소개

유아교육 현장에서 적용되고 있는 프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법을 상세하게 서술하여 놓은 자료입니다. 인터넷 자료가 아닌 다양한 출판교재들을 참고로 하여 작성하였습니다. 레지오 및 프로젝트와 관련된 중요한 내용들은 빠지지 않고 모두 기술되어 있어요. 대학원 과제로 작년에 제출하였던 것을 수정, 보완하여 올립니다.

목차

없음

본문내용

Ⅲ. 프로젝트 접근법의 특성

ⅰ. 주제
교사나 기관들은 아동의 생활과의 관련성, 재료와 장비의 유용성, 학교와 지역 사회 안의 자원에 접근할 수 있는 방법 등 다양한 기준을 바탕으로 프로젝트의 내용을 선택할 수 있다. 프로젝트 활동의 선택에 쉽게 적응시킬 수 있는 관련성을 디어든(Dearden)은 네 가지로 나누어 제시하고 있는데 그것은 ① 아동들의 매일의 일상 생활에 즉시 적용할 수 있는 것 ② 균형잡힌 학교 교육 과정에 기여할 수 있는 것 ③ 아동들을 미래의 생활에 준비시키는 데 가치가 있을 만한 것 ④어떤 다른 곳에서보다 학교에서 그 주제를 공부함으로써 얻어지는 이익 이다.

ⅱ. 프로젝트 활동
프로젝트에서의 활동은 크게 조사와 구성, 극화 놀이로 분류되는데 이 활동은 주로 목적에 따라 구별된다.

(이하생략)

참고자료

· -이기숙(1982). 유아교육과정. 교문사.
· -릴리언 캐츠 ‧ 실비아 차드(1995). 유아들의 마음 사로잡기. 이화여자대학교 출판부.
· -실비아 차드(1995). 프로젝트 접근법. 창지사.
· -한미라(1996). 프로젝트 접근법의 이론과 적용.
· -김은희(2006). 레지오 에밀리아 접근법의 적용과 변형 유아교육과정. 창지사.
· -서영숙외(2002). 레지오에밀리아 접근법. 학지사.
· -C.에드워즈.l 외(1996). 레지오 에밀리아의 유아교육.
· -강혜정(1998). 레지오 에밀리아 접근법에서의 기록의 효과에 대한 연구. 중앙대학교 대학원 석사학위 논문.
· -지옥정(1998). 프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법 비교. 한국영유아보육학회. 경남대학교 교육문제연구소.