교육문제에 대해 해석적 접근을 취한 연구를 하나 선택하여 이에 대해 비판적으로 검토하시오

소개

교육문제에 대해 해석적 접근을 취한 연구를 하나 선택하여 이에 대해 비판적으로 검토하시오

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교육문제
1)교육문제의 정의
(1) 일반적인 정의
(2)개념적 속성
2) 교육문제의 의의
3. 교육 불평등
1) 교육불평등의 문제점
(1) 단위학교가 스스로 혁신할 수 있는 자율권이 없다.
(2) 학부모에게 학교평가권과 학교선택권이 없다.
(3) 행정자치와 교육자치가 분리되어 시너지 효과가 없다
(4) 교육개방시대에 대학경쟁력이 허약하다.
(5) 대학입시를 대학에 맡기지 않고 정부가 지배하려는 것이 문제이다
(6) 정보통신기술에 대한 교육적 요구 변화
2) 교육불평등의 해결방안
(1) 공교육은 평생학습기회의 형평성을 제고하여야 한다
(2) 대학 특성화를 위해 자율권을 부여해야 한다
(3) 선발 방법은 대학 자율에 맡겨야 한다
(4)단위학교의 자율권을 확대해야 한다.
(5) 학부모에게 학교평가권과 학교선택권을 부여하여야 한다.
2. 교육문제의 해석학적 패러다임
1)내부자관점의 강조
2) 총체주의
3) 맥락화
4) 해석적 연구와 이론
5) 교육연구에서의 해석적 연구
(1)주요 개념
①일상적 활동 ②자유 ③의미
④상호작용 ⑤교섭
6)해석적 연구
6. 교육문제에 대한 해석적 접근
1) 현장교육의 문제점과 해결 방안
(1) 정보화 교육을 위한 학교의 정보화 시설 미흡
(2) 교원 잡무의 과다
(3) 교육 여건의 개선
(4) 소규모 학교 통폐합 문제
2) 학력평가 문제점 해결방안
(1) 평가방식 및 문항개발에 있어서 안이한 교사들
(2) 전국연합학력평가 방식에 따른 내신성적 산출
3) 수행평가의 실천과정상의 문제점과 해결방안
(1) 수행평가의 본질에서 벗어나고 있다.
(2) 단답형의 문항으로 수행평가를 대신하는 문제이다.
(3) 제도 자체가 유보되거나 곧 없어진다.
(4) 점수 부풀리기에 관한 논란이 있다.
(5) 일선 교사를 뒷받침해야 한다.

Ⅲ. 결론

참 고 문 헌

본문내용

Ⅰ. 서론
교육은 국가 성장 잠재력을 개발․육성․보존하는 활동이다. 성장 잠재력을 상실한 국가는 희망이 없고 미래가 밝지 못하다. 더욱이 지식기반사회에서 교육의 역할과 기능은 그 어느 때보다도 중요한 것이다. 그래서 세계 여러 나라는 교육을 국가발전의 가장 우선적인 지표로 설정하고 교육에 대한 투자를 계속 증대시키고 있는 것이 아닐까? 인간은 교육을 통해 자신의 무한한 잠재력을 계발하며, 교육은 인간으로 하여금 자신의 생활을 설계하고 삶을 표현하게 한다. 그러므로 인간과 교육은 서로 떨어질 수 없는 불가분의 관계이며, 교육에 대한 이해는 인간 이해의 지표이기도 하다. 오늘날 급변하는 사회는 교육과 관련하여 우리에게 많은 과제를 던져주고 있다. 자신과 관련된 현실적 문제는 물론이거니와 다음 세대에게 무엇을, 그리고 어떻게 가르칠 것인가 역시 중대한 문제가 아닐 수 없다. 특히 교육과 관련된 문제들은 인간의 다양성만큼 그 수도 많고, 해결 방법도 제 각각이다. 우리나라의 교육문제를 해결하기 위한 방안은 다른 어떤 방법보다도 합리적으로, 그리고 가장 많은 사람들의 합의를 구할 수 있는 방안으로 접근해 나간다는 각오가 없이는 어려울 것이며, 형평성과 평등의 원칙을 기준으로 공공적 성격을 최대한 살려서 복지차원에서 교육개혁을 실현시켜야 할 것이다. 배워야 하고, 배우고자 원하는 자에게는 그 시기와 능력에 따라 교육을 받을 수 있도록 교육비를 국가가 장기 저리로 뒷받침해주고, 그 비용은 자신이 살아가는 평생 동안 조금씩 갚아가는 방향으로 개선해 나가자. 그렇게 하면 향후 우리나라의 100년 대계를 짊어지고 나갈 우리 젊은이들을 가장 바람직한 방향으로, 그리고 평등하게 교육을 받을 수 있게 할 수 있을 것이다. 본 장에서는 교육과 관련된 여러 가지 문제점을 지적하고 교육문제에 대해 해석적 접근을 취한 연구를 하나 선택하여 이에 대해 비판적으로 검토하기로 한다.

참고자료

· 곽병선(2000).