Tyler의 교육과정과 수업지도의 기본원리

소개

Tyler의 교육과정과 수업지도의 기본원리’책 한권을 모두 요약한 것입니다.
대충 요약한것이 아니라. 하나하나 꼼꼼하게 읽어보고
오랜 시간에 걸쳐서 요약한 것입니다.
교육과정 시험 대체 레포트였고, A+받았습니다.

목차

들어가며..
제1장. 학교는 어떤 교육목적을 달성하기 위해 노력해야 하는가?
1. 교육목표의 원천으로서 학습자들 자신에 대한 연구
2. 학교 밖의 현대사회의 생활에 대한 연구
5. 교육목표 선정에서의 학습심리학의 이용
3. 교과 전문가들이 제시하는 교육목표에 대한 제안
4. 교육목표 선정에서의 교육철학의 이용
6. 학습경험의 선정과 수업의 안내에 유용한 형태로의 교육목표 진술
제2장. 이러한 교육목표를 달성하는 데 유용한 학습경험은 어떻게 선정될 수 있는가?
1. ‘학습경험’이라는 용어의 의미
2. 학습경험을 선정하는 일반적 원리
3. 다양한 유형의 교육목표를 달성하는 데 유용한 학습경험의 특성에 대한 예시
1)사고의 기술을 개발하는 학습경험
2) 정보획득에 유용한 학습경험
3)사회적 태도를 개발하는 데 유용한 학습경험
4) 흥미를 개발하는 데 유용한 학습경험
제3장 효과적인 수업을 위해서 학습경험은 어떻게 조직될 수 있는가?
1. ‘조직이란’ 무엇인가?
2. 효과적인 조직의 준거
3, 조직되어야 할 요소들
4. 조직의 원리
5. 조직의 구조
6. 조직의 단위를 설계하는 과정
제4장. 이러한 교육목표가 달성되었는지를 어떻게 평가하는가?
1. 평가의 필요성
2. 평가에 관한 기초개념
3. 평가 절차
4. 평가 결과의 활용
중략..

본문내용

들어가며..
교육과정에 있어서 목표는 교재와 내용의 선정, 학습지도의 절차 개발, 시험이나 평가를 준비하는 데에 준거가 되므로 교육과정의 설계와 계속적인 개선에는 분명한 목표가 필요하다. 교육과정이란 교육의 기본목표를 달성하는 기본 수단이므로 교육과정을 체계적으로 연구하려면 교육목표를 분명히 하는 것이 선행 과제이다.
이 책에서 타일러는 교육목표의 중요성을 인지하여 교육목표가 결정된 후에야 그것을 토대로 학습설계를 할 수 있다고 보았다. 그는 교육목표를 설정하기 위해서는 시대에 관한 연구, 학습자들에 대한 연구, 학습 심리 등을 통해 이루어져야한다고 보고 이를 통하여 설정된 교육목표는 학습 경험을 선정하고 목적을 달성하기 위해 그 내적인 조건과 일치하도록 만들어져야 한다고 하였다. 그가 효과적인 조직을 위해서 제시한 기준은 반복성(continuity), 연계성(sequence), 통합성(integration)이 있고, 조직의 구조적인 요소는 단계별로 존재한다. 마지막으로 학습경험의 평가에는 학습경험이 이미 설정된 교육목표와 관련해 의도한 성과를 거두고 있느냐를 조사하는 과정이며, 그 개선점을 판별하기위해서 이루어진다. 그리고 평가과정의 절차와 그 활용 가치 등을 설명하고 있다.
이제부터 타일러가 제시한 교육과정과 수업지도에서의 기본 원리에 대해 살펴보겠다.
제1장. 학교는 어떤 교육목적을 달성하기 위해 노력해야 하는가?
많은 교육 프로그램들은 명확하게 규정된 목적들을 갖고 있지 못하다. 교육 프로그램을 계획하고 계속적으로 개선해 나가기 위해서는 지향하고 있는 교육목적에 대해 어느 정도의 개념을 파악하는 것이 매우 필요하다. 교육목표들은 교재 선정, 교재 내용 개괄 및 수업절차 개발, 시험 준비의 기준이 된다. 교육 프로그램은 기본적인 교육의 목적을 달성하기 위한 수단이다

참고자료

· 없음