[교육과정] 교육과정과 수업의 원리

*두*
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최초 등록일
2002.10.14
최종 저작일
2002.10
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목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학문적 생애
Ⅲ. 교육목표의 설정
Ⅳ. 학습경험의 선정
Ⅴ. 학습경험의 조직
Ⅵ. 학습성과의 평가
Ⅶ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
교육과정이란 '무엇을' '어떻게' 가르칠 것인가를 연구하는 학문으로, 교육에 있어서 차지
하는 비중이 크다. 교육과정에 대한 개념은 학자마다 모두 상이하므로, 고전적인 이론 모형
을 통해 그 개념을 살펴보고자 한다. 교육과정의 고전모형으로 현재까지 군림하고 있는 타
일러의 「교육과정과 수업의 기본원리」라는 저서를 들 수 있다. 타일러는 교육과정의 구성
과 전개에 대하여 처음으로 종합적인 이론적 모형을 제시한 사람이다.
타일러는 교육과정의 기본요소를 네가지로 구분하고 있다. 즉, 교육목표의 설정, 학습경험
의 선정, 학습경험의 조직, 학습성과의 평가의 네가지를 교육과정이나 수업계획 편성에서
반드시 고려해야 할 중요 사항으로 보았다. 이 네가지의 각 요소들은 순환적 관계를 유지하
면서, 계속적인 교육과정의 수정·보완을 이룬다.
타일러의 모형이 시사하고 있는 교육과정의 기본문제와 그 밑바닥에 놓여 있는 논리를 요
약한다면, 먼저 교육과정의 계획과 전개가 어디에서 시작되고 종결되는지를 확인할 수 있
다. 둘째, 학습경험의 선정이나 조직에 관한 논의가 결코 교육목표에 관한 논의에 선행될
수 없다. 셋째, 평가활동이 교육과정의 계획과 전개에 있어서 어떤 위치를 차지해야 하는지
밝혀준다.

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