교육의 개념적 정의

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교육의 개념적 기준

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본문내용

. 의사로서 전문적인 훈련을 받은 사람이 동시에 의사로서 교육받은 사람이 될 수도 있는 것일까?
인류는 그들이 모여 사는 곳이면 어디든지 학교를 만들어 그들의 아이들을 교육시키려 한다. 그리고 “배움은 희망이야”하며 교육의 중요성을 언제나 강조하고 우리 삶에서 쉽사리 떼어놓지 못한다. 그렇게 중요한 교육이란 도대체 무엇인가? 용어라는 것이 대체로 다 그렇듯이 당초에 명백히 한계 지어진 체계 속에서 주어진 기능을 수행하도록 사람들이 의식적으로 제정한 것이 아니다. 그러므로 ‘교육은 ~다.’로 한마디로 정의하긴 어렵다. 피터즈는 광범위하고 추상적인 교육의 의미를 개념의 정의로 구체화시키지 않았다. 다만 그는 교육이라는 말은 특정 활동을 꼬집어서 지칭하는 것이 아니라 어떤 활동이 만족시켜야 하는 기준을 명시하는 것이라며, 일상적으로 사용되는 범주를 통해 교육의 개념을 알아보고자 하였다.

(규범적 기준) 교육은 가치 있는 것을 전달함으로써 그에 헌신하는 사람을 만든다는 뜻을 가지고 있다.
여기서 ‘규범’이란 가치를 나타내는 것으로, 즉, 이는 교육의 가치기준에 따른 정의이다. ‘가치있다.’라는 말의 포괄적 의미는 인간이 판단하는 유익하고 값어치가 큰 그 무엇이 있다는 것이다. 그것은 ‘나에게 실용적이다.’ 혹은 ‘무엇을 위해서 쓰기에 가치가 있다.’ 라고 말하는 수단적 가치와 그 자체로써 목적이 되고 나에게 의미가 있음을 뜻하는 본래적 가치의 두 가지 뜻으로 나뉜다. 교육에 있어서도 비슷한 의미로 적용해 볼 수 있다. 교육이 어떤 다른 목적을 위한 수단이 된다고 생각한다면 그것은 교육의 외재적 가치에 중점을 둔 것이고, 교육 그 자체에 의미를 두고 그 내용에 대한 이해를 지향하는 것이 교육의 내재적 가치에의 지향인 것이다.

참고자료

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