교육방법 및 교육공학 요약 및 정리

소개

교육방법 및 교육공학 요약 및 정리 내용입니다.
(6장부터 10장까지 )

목차

제6장 교수설계의 모형과 절차
제7장 교수매체의 개념과 선정
제8장 교수매체의 유형
제9장 학습지도안
제10장 교육공학의 미래

본문내용

1. 분석과정 : 분석과정에는 요구분석, 학습자분석, 환경분석, 직무 및 과제분석이 포함된다.
2. 설계과정 : 설계는 분석과정에서 나온 산출물을 창조적으로 종합하는 일이다. 수행목표의 명세화, 평가도구의 설계, 프로그램의 구조화 및 계열화, 교수전략과 매체의 선정이 포함된다. 설계과정에서는 교육훈련의 전체모습 즉, 설계 명세서를 만들어 낸다.
3. 개발과정 : 형성평가를 실시하고 프로그램을 수정한 뒤에 마지막으로 최종 산출물 즉, 완제품을 제작하는 일이 포함된다.
4. 실행과정 : 실행과정에서 설계되고 개발된 교육훈련프로그램을 교육과정에 설치하며 계속적으로 유지하고 관리하는 활동이 포함된다.
5. 평가과정 : 평가과정에서는 교육훈련프로그램의 가치를 판단하는 총괄평가가 이뤄진다.
제2절 Dick &Carey 모형
1. 요구사정 : 최종 목적을 설정하는 단계이다. 학습자의 요구분석이나 교육과정 분석을 통하여 파악되고 설정된다.
2. 수업분석(목적분석+하위기능분석) : 최종 학습목적을 성취하기 위해 학습자가 배워야 할 학습의 유형을 결정한다.
3. 학습자 및 상황분석 : 출발점 행동과 교수활동을 설계하는 데 중요하게 고려해야 할 학습자의 특성을 고려한다.
4. 수행목표 진술 : 학습자들이 수업이 끝났을 때 성취해야 할 수행목표들을 구체적으로 진술한다.
5. 평가도구개발 : 학습목표들에 대응하는 평가문항을 개발함으로써 학습자의 성취수준 또는 학습결과를 측정할 수 있다.
6. 교수전략 개발 : 수업을 전개할 방법과 절차를 개발하고 교수 매체의 활용에 대한 계획을 세우는 단계이다.
7. 수업자료 개발 및 선정 : 교수전략에 따라서 교수 프로그램을 실제로 만드는 단계이다.
8. 형성평가 : 교수 프로그램은 형성평가를 통해서 그 결과를 검토하고 필요한 곳을 수정, 보완한다.
9. 수업프로그램 수정 : 형성 평가 결과에 의하여 학습목표를 달성하는데 있어서 학습자가 곤란을 겪은 점을 확인하여 수업상의 잘못된 곳을 수정한다.
10. 총괄평가 : 마지막으로 총괄평가를 실시하게 되는데 이 총괄평가는 개발된 교수 프로그램의 효과를 검증하는 것이 목적이다.

참고자료

· 없음