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교과자료

다이렉트 메일(DM:direct mail) ■ 커뮤니케이션 수단별 형태 우편물 형태 : 편지나 엽서, 안내장, 리플릿, 카탈로그등의 인쇄물온라인 형태 :사용자의 의사에 따라 쿠폰이나 안내문,메일 등 직접 인쇄할 수 있는 형태로 발신자의 목적에 맞게 특정 대상인들에게 전달하는 방식 ■ DM의 특징 . Communication이 빠르다. . 형태, 재료, 제작과정에서 유연성을 가지고 있다. . 경품과 이벤트 등의 직접적인 홍보가 가능하다.. 적은 광고비로 정확히 선정된 예상고객에게 직접적으로 메시지를 준다. . 집약적이고, 경제적 광고효과를 노릴수 있다. POP 광고POP 광고는 구매시점광고라고도 한다.이는 소비자와 제품이 만나는 현장'에서 소비자의 구매심리를 자극하여 직접적인 구매로 연결시키는 광고로 구매욕구의 상승적 효과가 크다. 상품이 구매되는 장소에서 행해지는 광고의 형태이기 때문에 미국에서는 POS (point of sales advertising) 광고라고도 한다.

경영/경제| 2013.07.26| 10페이지| 3,000원| 조회(58)

패키지디자인, 교과자료 발표 수업, 지시적기능 예시

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디자인의 지시적기능

..PAGE:1디자인의 지시적 기능 :신호, 문자, 활자, 통계, 도표, 지도, 패키지 등과 같은 것으로 어떤 것을 가리키거나 어떤 상황에서의 문제 해결을 위한 내용을 포함하고 있다 ...PAGE:2국가이미지가 잘 드러나있는 픽토그램▲ 2000 시드니 올림픽/ 2004 아테네 올림픽 2008 베이징 올림픽..PAGE:3다이렉트 메일(DM:direct mail)■ 커뮤니케이션 수단별 형태우편물 형태 :편지나 엽서, 안내장, 리플릿, 카탈로그등의 인쇄물온라인 형태 :사용자의 의사에 따라 쿠폰이나 안내문,메일 등 직접 인쇄할 수 있는 형태로 발신자의 목적에 맞게 특정 대상인들에게 전달하는 방식■ DM의 특징. Communication이 빠르다.. 형태, 재료, 제작과정에서 유연성을 가지고 있다.. 경품과 이벤트 등의 직접적인 홍보가 가능하다.. 적은 광고비로 정확히 선정된 예상고객에게 직접적으로 메시지를 준다.. 집약적이고, 경제적 광고효과를 노릴수 있다...PAGE:4POP 광고POP 광고는 구매시점광고라고도 한다.이는 소비자와 제품이 만나는 현장'에서 소비자의 구매심리를 자극하여 직접적인 구매로 연결시키는 광고로 구매욕구의 상승적 효과가 크다.상품이 구매되는 장소에서 행해지는 광고의 형태이기 때문에 미국에서는 POS (point of sales advertising) 광고라고도 한다...PAGE:5포장 디자인은 구매자와의 직접 커뮤니케이션하는 최후의 미디어, 다시말하면 구매시점에 소비자를 자극하는 결정적 역할을 하므로 포장 디자인의 역할이 강조되고 있다.1.패키지디자인 Package Design은 구매동기를 유발해야 한다. 패키지디자인은 자체로서 광고성을 가져서 구매동기를 유발해야 한다. 2.포장은 내용을 대변해 주어야 한다...PAGE:6패키지는 광고의 효과와 디스플레이 효과를 극대화 한다.패키지는 디스플레이되는 위치를 고려해서 제작되어져야 하며, 진열되었을 때 만들어지는 연속적 이미지도 패키지의 중요한 요소 중에 하나이다...PAGE:7재활용, 환경의 문제을직시해야 한다.포장은 대부분 일회성,일시성을 가지므로 환경에 문제에 적극적으로 대처해서 환 경오염재료를 사용한 포장과 과대포장 등의 문제를 해결해야 한다.◀ 폐신문지를 파쇄해서 제품포장의 큐션으로 사용한 봉투포장은 정보를제공해야한다..PAGE:8내용물을 보호/보존하는 기능은 중요하다.스넥의 질소포장이나 계란의 스치로폼 포장은 패키지 디자인의 기능성,즉 내용물의 보호 및 보존을 위해서이다.하지만 포장은 경제성도 함께 고려해야 한다...PAGE:9팩키지는 내용물과의 조화도 중요하다.팩키지는 사회적, 문화적배경을 생각해야한다.음료디자인간장팩키지..PAGE:10패키지는 브랜드파워를 창출한다.앱솔루트 보드카의 병모양, 코카콜라의 병모양처럼.우리에겐 이미 오래 전부터 각인되어 온 디자인들이 있다.이런 각인들은 광고 등의 홍보 시에 하나의 전략으로 사용이 되어진다.패키지는 전략적이어야 한다.패키지는 대부분의 경우 기업에서 제품을 팔기 위한 판매정책으로 접근하고 있기 때문에 상당히 전략적이다...PAGE:11CI는 기업의 외적인 것과 내적인 것을 시각적인 수단으로 기업의 이미지를 통합하기 위한 커뮤니케이션 시스템이다. 유럽에서는 하우스 스타일, 미국에서는 코퍼레이트 아이덴티니 즉, CI라고 한다. CI의 작업범위는 시각환경의 모든 장소에서 쓰여지는 것이므로 사회적, 문화적으로 의미있는 중요한 작업이다...PAGE:12큰 기업일수록 로고 마크를 많이 사용하는 이유는 어떠한 특정 도형을 인식시키기 위한 시간이 절약된다는 점을 들 수 있고, 비슷한 심볼마크들에서 오는 시각적 오류를 피할 수 있다...PAGE:13..PAGE:14보조적 형태의 시각디자인은 특히 제품의 기능과 문화적 코드도 잘 이해할 수 있어야 한다..PAGE:152002년 10월 1일부터 전개되는 New Bank, New CI 광고 캠페인은 광화문과 남산, 그리고 뉴욕의 밤하늘에 혜성처럼 떠오르는 별을 형상화하여KB의 New CI를 표현하고 있습니다. 광고의 내용은 한국금융의 최고은행을 뛰어넘어 세계일류 은행으로 가는 KB의 의지를 나타내고 있으며 광고컨셉트는 “처음으로 세계금융의 별이되겠습니다.”이고 슬로건으로는 “Think Star”를 사용하고 있습니다.http://inf.kbstar.com/quics?page=A007259&cc=a008472:a008472http://blog.naver.com/gbal/150008630630http://blog.naver.com/sleeepless/110008968579..PAGE:16Ci와 비슷한 개념에서 브랜드 아이덴티티의 중요성도 이야기해 볼 수 있다.예를 들어 크라운맥주는 브랜드아이덴티티를 적절히 이용함으로써 하이트맥주라는 히트브랜드를 성공시킨다.후에는 조선맥주라는 기업명을 하이트맥주라는 이름으로 바꾸었으니 그 가치가 얼마나 대단한지를 짐작할 수 있다...PAGE:17산타할아버지 가 코카콜라라는 회사의 상술에 지나지 않았지만 산타할아버지는 세 계인의 문화가 되었다. 그처럼 과거에는 캐릭터가 각종 출판물의 보조적 수단으로 사용되어 왔으나 이제 잘 만들어지고 잘 운영된 캐릭터는 다양한 상품에의 접목으로 고부가가치산업으로 인정받고 있다.

교육학| 2013.07.26| 19페이지| 2,000원| 조회(100)

교과자료, 디자인의 지시적기능 발표수업, 디자인 지시적 기능

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아동기 장애의 놀이치료 프로그램 설계

원훈 : 밝고, 맑고, 슬기롭게아동기 장애의 놀이치료 프로그램 설계모래놀이치료Contents. '모래놀이치료' 프로그램 교수 내용. 행동주의, 인지주의, 구성주의에 입각한 설계 원리. 교수 설계 이론에 따른 구체적 전략. 교수 설계 전략의 한계점: 아동기 장애 학습자 치료교사 부모: 꾸준한 치료: 모래놀이치료 활용기간대상내용목 표아동기 장애 학습자, 치료교사, 부모와 함께 놀이를 통해 상호작용하면서 정서적 부적응이나 발달상의 문제를 해결할 수 있다Ⅰ. '모래놀이치료' 프로그램 교수 내용이런 아동들에게 필요합니다우울하고 불안한 아동1자신감이 없고 위축된 아동2자기표현을 잘 못하는 아동3친구들과 잘 어울리지 못하는 아동4주의가 산만하고 집중이 어려운 아동5유치원이나 학교에서 적응을 잘 못하는 아동6신경질을 부리고 짜증이 많은 아동7싸움을 심하게 하고 공격적인 아동8감정 및 행동조절이 어려운 충동적인 아동9Ⅰ. '모래놀이치료' 프로그램 교수 내용'모래놀이치료'모래놀이치료는 모래상자라는 도구를 이용하여 아동의 심리적 갈등, 조절, 분노, 슬픔, 불안, 기쁨, 즐거움을 표현함으로써 자기마음과 접촉하고 그 내적 세계를 외적 세계로 변화시키는 과정에서 치료자와 함께 공유하는 경험을 통해 아동이 자신을 새롭게 발견하고 스스로를 치유할 수 있는 힘을 키워주는 치료방법이다소개Ⅰ. '모래놀이치료' 프로그램 교수 내용행동주의구성주의인지주의Ⅱ. 행동주의, 인지주의, 구성주의에 입각한 설계행동주의Ⅱ. 행동주의, 인지주의, 구성주의에 입각한 설계아동이 치료에 참여하는 것에 강조를 두고, 통제의 문제와 숙달감, 그리고 아동자신의 행동변화를 위한 책임을 설명함으로써 아동참여를 위한 기초 작업을 강조하게 된다인지주의Ⅱ. 행동주의, 인지주의, 구성주의에 입각한 설계아동이 사건들을 어떻게 지각하는지에 관심을 두며, 아동의 증상과 관련한 부적응적 사고를 확인하고 수정하여 아동의 감정패턴을 변화하도록 돕는다구성주의Ⅱ. 행동주의, 인지주의, 구성주의에 입각한 설계아동이 성장할 수 있는 최적의 환경을 만들어 주어 아동의 잠재된 능력개발을 돕고, 궁극적으로 아동 스스로의 방향 설정을 통해 자아를 깨닫도록 한다Gagne-Briggs 포괄적 교수 설계 이론 - 교수사태주의획득모래상자 안의 여러 가지 작은 소품을 보여준다수업목표 제시자기만의 모래 놀이 세계를 모래에 표출하기Ⅲ. 교수 설계 이론에 따른 구체적 전략Gagne-Briggs 포괄적 교수 설계 이론 - 교수사태사전지식 재생자극2~3명씩 짝을 지어서 성 쌓기, 소꿉놀이 등을 해본다자극자료 제시다양한 모래 작품을 보여준다Ⅲ. 교수 설계 이론에 따른 구체적 전략Gagne-Briggs 포괄적 교수 설계 이론 - 교수사태학습안내 제공아이들의 생각과 느낌을 구체적으로 표현할 수 있도록 돕는다수행의 유도4~5명씩 짝을 지어서 모래작품을 만들어본다Ⅲ. 교수 설계 이론에 따른 구체적 전략Gagne-Briggs 포괄적 교수 설계 이론 - 교수사태피드백 제공표현이 다소 험하고 공격적인 아이들은 순화될 수 있도록 도와준다수행평가부모님과 함께 오늘 만든 것을 다시 만들어본다Ⅲ. 교수 설계 이론에 따른 구체적 전략Gagne-Briggs 포괄적 교수 설계 이론 - 교수사태파지와 전이의 현상만든 것을 완성 시키면서 학습목표를 인지시킨다Ⅲ. 교수 설계 이론에 따른 구체적 전략Keller의 동기 설계이론지각적 주의 환기 전략 모래놀이 구성품, 모래놀이 그림책탐구적 주의 환기 전략 완성된 모래 조각품다양성 전략 모둠활동을 통해 다양한 표현 방법으로 조각품 완성시키기Ⅲ. 교수 설계 이론에 따른 구체적 전략아동기 장애 학습자들은 주의가 산만하고 집중이 어렵기 때문에 그들의 특성에 맡는 흥미 있고 호기심을 유발할 수 있는 내용을 전달한다.주의 Attention학습의 내용은 아동기 장애 학습자들이 공감할 만한 소재를 채택해서 관련성을 높인다.관련성 Relevance친밀성 전략 바닷가나 운동장에 모래놀이를 했던 경험과 연결시킨다목적 지향성 전략 치료교사의 간섭을 최소화하고 아동의 생각과 느낌을 최대한 표출할 수 있도록 한다필요 또는 동기와의 부합성 강조의 전략 아동기 장애 학습자들의 증상 정도에 따른 모둠 배치Keller의 동기 설계이론Ⅲ. 교수 설계 이론에 따른 구체적 전략Keller의 동기 설계이론아동기 장애 학습자들은 모래를 높게 쌓기도 하고, 단단하게 다지기도 하고, 모래를 밟고 손으로 문지르기도 하면서 모래놀이에 적응을 하게된다자신감 Confidence학습의 필요조건 제시의 전략 모래놀이를 경험할수록 흥미를 더할 수 있게 장려함성공의 기회 제시의 전략 모래놀이 직접체험 학습으로 적극적이며 능동적인 태도로 변할 수 있게 도와준다개인적 조절감 증대의 전략 아동의 판단에 따라 조각품의 형태나 표현방법이 달라질 수 있음Ⅲ. 교수 설계 이론에 따른 구체적 전략Keller의 동기 설계이론아동기 장애 학습자가 모래놀이치료 프로그램에서 자신이 표현한 조각품을 통해 만족감을 제공한다만족감 Satisfaction자연적 결과 강조의 전략 아동의 모래 조각품에 대해 격려하고 칭찬해주기성공의 기회 제시의 전략 최고 조각품에 선정된 것은 장식품을 꽂아준다공정성 강조의 전략 아동의 투표로 최고 조각품을 선정한다Ⅲ. 교수 설계 이론에 따른 구체적 전략Dick Carey의 체계적 교수 설계교수목적설정①교수분석②학습자 및 환경분석③수행목표진술④평가도구설계⑤교수전략수립⑥교수자료개발⑦형성평가 ⑧프로그램 수정⑨총괄평가⑩Ⅲ. 교수 설계 이론에 따른 구체적 전략Dick Carey의 체계적 교수 설계요구 사정1아동기 장애 학습자들은 언어대신 놀이를 통해 자신의 경험과 감정, 소망을 표현하는 능력을 기른다수업 분석2놀이치료가 아동기 장애 학습자들에게 주는 교육 효과에 대한 분석Ⅲ. 교수 설계 이론에 따른 구체적 전략Dick Carey의 체계적 교수 설계학습자 및 상황분석3아동기 장애 학습자들에 대한 인식과 아동의 발달적 그리고 심리적 상태를 정확하게 파악수행목표 진술4아동기 장애 학습자들에게 있어서 놀이는 표현 수단일 뿐만 아니라 정서적 부적응이나 발달상의 문제를 해결할 수 있다Ⅲ. 교수 설계 이론에 따른 구체적 전략Dick Carey의 체계적 교수 설계평가도구 개발5아동이 놀이를 통해서 어느 정도 성장하고 발달했는지 가늠할 수 있는 평가도구를 개발한다교수전략 개발6모래놀이치료를 통하여 수업을 진행하기 위한 전략을 구성한다Ⅲ. 교수 설계 이론에 따른 구체적 전략Dick Carey의 체계적 교수 설계형성 평가8모둠활동의 조각품 만들기를 통한 소집단 평가 시행수업자료 개발 및 선정7학습자들이 지각적으로 즉각 반응할 수 있는 모래상자의 소품과 멋진 조각품을 보여준다Ⅲ. 교수 설계 이론에 따른 구체적 전략Dick Carey의 체계적 교수 설계수업 프로그램 수정9형성평가에 의한 학습목표 달성에 있어서 많이 부족한 모둠을 확인하여 더 격려해주고 보충방안을 마련한다총괄 평가10'놀이치료'프로그램에 대한 평가단을 구성하고 평가를 실시하여 효과를 검증한다Ⅲ. 교수 설계 이론에 따른 구체적 전략'모래놀이치료프로그램' 하나만으로 아동기 장애 학습자들의 큰 교육효과는 기대하기 힘들 수도 있다지속적인 관심과 다양한 놀이치료가 필요하다Ⅳ. 교수 설계 전략의 한계점Thank You~!- The End -{nameOfApplication=Show}

교육학| 2013.07.26| 26페이지| 3,000원| 조회(213)

교육공학, 교수설계, 교육설계, 모래놀이치료, 아동기 장애의 놀이치료 프로그램 ..

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생활지도, 적응지도, 특별활동의 지도, 특수아의 지도, 학급경영, 교육실습, 교직과 교사 평가B괜찮아요

교과교재 연구 및 지도법목 차서 론본 론제 1절 생활지도 3-5p1.상담(1)개인상담(2)집단상담2.유형별 부적응의 지도제 2 절 적 응 지 도 5-7p부적응아 치료하기1.지도 방안2.관계와 권위회복의 중요성제 3 절 특별활동의 지도 7-10p1. 특별활동의 의미2. 특별활동의 지도목표3. 특별활동의 영역과 내용4. 특별활동의 평가제 4 절 특수아의 지도 11-13p1. 특수교육이란?2. 특수교육의 목적3. 특수아의 특성4. 효과적인 교수활동5. 통학교육에서의 미술(디자인)교과지도 방법제 5 절 학 급 경 영 14-16p1. 학급이란?2. 학급경영의 영역3. 학급경영계획의 수립4. 학급운영의 주안점제 6 절 교 육 실 습 17-21p1. 교육실습이란?2. 교육실습의 과정1) 관 찰 실 습2) 참 가 실 습3) 수 업 실 습-디자인공예교육제 7 절 교직과 교사 21-24p1. 교직의 개념과 전문성2. 교사의 자질3. 바람직한 교사상결 론서 론좋은 교사가 되기 위해 전문적 교과지식뿐만 아니라, 학생 존재의 특성을 잘 이해하여 함께 호흡하고, 서로 배우며, 모두가 발전하는 방식을 터득할 필요가 있다. 교사가 자신의 직무를 제대로 수행하기 위해서는 학생들과의 진정한 만남 및 대화적 관계형성이 필수적이다. 생활지도에 반드시 요구되는 학생들의 인성발달에 대해 생각해 볼 필요가 있고, 적응지도, 특별활동의 지도, 특수아의 지도, 학급경영, 교육실습, 교사의 자질을 살펴봄으로써 우리가 앞으로 지향해야 할 바람직한 교사상을 그려보도록 하자.본 론제 1 절 생 활 지 도생활지도는 학생들의 학교나 가정생활에서 겪게 되고 해결해야 할 문제, 즉 교육적 ? 가정적 ? 사회적 ? 직업적 ? 신체적 ? 정서적인 문제 등 여러 가지의 문제를 학생들 스스로의 힘으로 해결해 나아갈 이나 지도보다는 작은 성공의 경험이나 성취동기를 부여해야 한다.4) 성문제 지도성 문제는 오늘날 매우 중요한 청소년 문제인데도 불구하고 학교 교육이 필요성을 충족시키지 못하고 있다. 현대 사회 구조 변화로 인해 성 정보가 다양화되는 반면 왜곡된 성 지식이 증가하고 있다. 학생들에게 은밀하고 불결하고 죄의식에 속하는 범주로 되어있는 성에 대한 인식을 변화 시켜야 할 필요가 있다. 정상적인 관계에서 오는 성은 인간의 본질에 있어서 얼마나 중요하며, 아름다운 삶의 에너지인가를 알게 하여 올바른 성 지식을 갖게 해야 한다. 특히 성에 무차별로 노출되어 있는 청소년들에게 생명 존중의 사상과 몸을 삶의 수단으로 삼는 것이 얼마나 위험한지를 교육해야 할 것이다.5) 도벽지도청소년기의 도벽은 흔히 일반적으로 나타나는 현상이다. 특히, 집단적으로 행한 도벽에 대해서는 죄의식이 거의 없으며, 오히려 해냈다는 영웅심리가 작용하기도 한다. 사회의 도덕이 해이해 있거나 불신이 만연할 때 정도는 더욱 심하게 나타난다. 훔치는 학생이 확인되면 훔치는 행동에 대한 분명하고 확실한 정의를 내려서 재미로 하는 것도 범죄임을 명심해 줄 수 있어야 한다. 또한 도덕성 회복을 해주기 위한 다양한 프로그램과 피해자 입장에서 생각해 볼 수 있는 기회를 제공하여야 한다.제 2 절 적 응 지 도개체가 환경과 균형 있고 조화로운 관계를 유지하기 위하여 생물학적 ? 심리적 ? 사회적으로 문제를 합리적으로 해결해 나아가려는 일체의 행동과정을 적응이라고 하며, 그렇지 못한 상태를 부적응이라 한다.청소년기를 질풍노도의 시기라고 한다. 시기와 정도가 약간씩 다를 뿐 청소년기의 심리적 동요는 누구나 한 번씩 겪는다. 부적응아와 일반학생과의 심리적인 차이점은 사실 큰 차이가 나지 않는다. 모두가 가슴속에 변화를 위한 폭풍을 안고 있다. 다만 주변 환경이 열악하거나 성격적으로 스스로를 극복하지 못하여 일탈된 행동으로 나타나면 부적응아가 되는 것이다. 따라서 부적응 학생이 발생 했을 때 교사는 그럴 수밖에 없는 아이의 처다.⑥ 여가를 선용하고, 취미와 교양을 높이며, 근로정신을 함양하는 등 심신을 단련한다.3. 특별활동의 영역과 내용1).학급회활동(Home Room)학급활동, 흔히 말하는 HR(Home Room)활동이란 특히 중등학교에서 교과담임제로 인하여 학급담임교사가 학급의 학생들과 접촉할 기회가 적어서 학급의 관리나 생활지도에 어려움을 겪을 수 있으므로 이를 극복하기 위하여 학급단위로 전개하는 활동을 말한다.HR활동의 지도목표는 앞에서 제시한 특별활동의 일반목표와 같은 맥락에서 다음과 같은 몇 가지를 들 수 있다.① 능동적 ? 적극적인 활동을 통하여 소속한 집단의 문제해결에 관여함으로써 자주적인 참여의식과 공동성을 가지게 된다.② 자율적인 자치활동을 통하여 자기의사의 표현력과 다른 사람에 대한 사회성을 신장시킨다.③ 집단의 공동문제를 제안 ? 계획 ? 처리해 가는 경험을 통하여 문제해결의 능력을 키운다.다른 교육활동도 그러하지만, 특히 HR활동은 학생들의 자율적 ? 자치적인 활동이므로 체계적 ? 능률적인 조직이 성행되지 않으면 안된다. 조직 자체가 되어 있지 않거나 되어 있어도 부실하게 된 것이라면 학생들의 자발적인 HR활동이 체계적으로 전개될 수 없는 것이다.현재 대부분의 학교에서처럼 HR활동을 위한 별도의 시간을 정해 놓고 운영하는 경우에는 HR활동의 연간 계획을 월별 ? 주별로 수립하는 것이 매우 중요하다. 이러한 계획 자체가 없으면 의도적 ? 체계적인 활동이 지속적으로 전개되기가 어렵게 된다.HR활동을 전개하는 데 있어서 유의해야 할 사항으로는 다음과 같은 몇 가지를 들 수 있다.① 자치의 정신에 입각하여 학생들이 자율적으로 HR활동을 전개해야 하겠지만, 여기에는 담임교사의 지도가 적절하게 뒷받침되어야 한다.② 충분한 사전계획과 준비가 활동 이전에 갖추어져야 하며 상황의 변화에도 융통성 있게 대처할 수 있어야 한다.③ 학급의 특성이나 구성원의 창의성이 충분히 발휘될 수 있어야 한다.④ 전교적인 행사나 활동 또는 타학급의 활동과도 연계되고 조화될 수 있도록 계획되고을 필요로 하는 사람에게 적절하고 고른 교육기회를 제공하고 교육방법 및 여건을 개선하여 자주적인 생활능력을 기르게 함으로써 그들의 생활안정과 사회참여에 기여함을 목적으로 한다.”로 규정되어 있다.따라서 특수교육의 목적과 목표는 다음과 같이 구체적으로 제시될 수 있다.① 우선 바람직한 집단생활을 할 수 있게 하여 성격의 특이성을 교정하며 원만한 인격형성을 목표로 하고) ,② 자립할 수 있는 기능을 갖추게 하여 사회적으로 자립할 수 잇게 하는 것 뿐 아니라 더 나아가서 사회에 공헌하도록 지도하며,③ 직업적 기능과 태도를 기르며,④ 신체적, 정신적 기능의 결함을 보충, 수정하며.⑤ 신체발달과 건강증진을 위하여 의료 서비스를 받도록 돕는 것 등에 그 목표를 둘 수 있다.▶ 즉, 특수교육은 특수교육을 요구하는 아동의 잠재성과 가능성을 최대한으로 신장시키는 것을 목표로 하며, 심신이 건강하여 행복한 생활의 기초를 마려하고 배양하는 것을 목적으로 할 뿐 아니라 자주적 생활능력 양성을 목표로 하는 교육활동이라고 할 수 있다.3. 특수아의 특성-영재아지능검사결과 IQ 140이상으로 상위 1%에 속하는 자.지적능력, 창의적 능력, 예술적 능력, 지도력, 또는 특정 교과영역에서 수행력이 높은 아동을 의미함..-지체장애아동:팔, 다리 등의 신체를 움직일 수 없어 자유롭지 못하기 때문에 물건을 옮기는 일들을 하기 어렵고 휠체어, 손을 잡고 일어설 수 있는 손잡이가 달린 화장실, 휠체어로 다닐 수 있는 경사로들이 필요함.- 시각장애 아동:안경이나 콘텍트 렌즈를 사용해도 전혀 또는 거의 보이지 않아서 점자를 사용하거나 확대경으로 글씨를 확대해서 보아야 함.- 청각장애 아동:다른 사람들의 이야기나 소리를 전혀 듣지 못하거나 듣기가 어려움, 보청기를 사용하여 소리를 듣고 손짓으로 표현하는 수화를 통해 대화.- 정신지체 아동:배우고 이해하는데 어려움을 겪음.- 학습부진아:정상 또는 그 이상의 지능을 가진 아동들이 가정환경이나 학습 환경을 비롯한 개인적 및 사회적 환경의 부작용으로 인하여 자신역: 학부모와의 관계유지, 지역사회와의 유대관계유지, 봉사활동 등3. 학급경영계획의 수립학급경영계획의 수립은 일반적으로 학급경영의 목표와 방침결정, 필요한 기초자료의 수집, 필요한 조직구성, 학급 환경구성계획 수립, 학생지도계획 수립, 학급경영의 평가와 반성계획 등의 절차를 거친다.1. 학급경영의 목표와 방침결정학급경영의 목표는 학교목표와 학년목표 및 교육방침 등과의 일관성을 유지하는 것이어야 하며, 학급의 교육적 수준과 학생실태 파악을 기초로 설정되어야 한다. 학습지도 ? 생활지도 ? 환경저리 ? 학급사무 ? 학습평가 등 영역별로 실천 가능한 내용을 고려하여 경영방침을 결정하되, 획일화 ? 형식화를 지양해야 한다.2. 필요한 기초자료의 수집학급 학생들의 제반 개인적 ? 집단적 실정의 파악을 위한 정확한 자료를 확보해야 한다. 필요한 자료는 학생 개개인의 능력 ? 소질 ? 취미 ? 학력수준을 알 수 있는 자료, 신체적 발달과 사회성 및 정서적 경향을 알 수 있는 자료, 장래의 희망과 가정환경 및 학부모의 기대를 알 수 있는 자료 등이다.전 학년도 담임교사가 보유하고 있는 학생이해에 관한 정보를 교환하는 것도 필요하나, 편견을 그대로 받아들일 위험성이 있기 때문에 신중해야 하며, 어떤 정보를 맹신하는 것은 금물이다.3. 필요한 조직구성학급경영에 필요한 조직으로는 교과학습이나 공동과업수행을 위한 협동체로서의 분단조직, 민주적 생활경험을 쌓게 하기 위한 자치회나 학급회 조직, 학생의 특기나 취미신장을 위한 특별활동조직, 지역사회개발에 기여할 수 있는 봉사활동조직, 건전한 학급생활을 위한 생활지도조직 등이다.4. 학급환경구성의 계획학급환경은 학생들이 생활하고 학습하는 공간이기 때문에 학급담임의 세심한 배려가 필요한 부분이다. 학급환경은 학생들이 학급생활에 애착을 느낄 수 있도록 즐겁고 명랑하게 구성되어야 하며, 학습동기를 자극받고 학습활동에 직접 도움이 되는 내용으로 구성하는 것이 좋다. 학급환경은 학급담임의 개성이나 창의성 및 교육적 열의를 엿볼 수 있게 하는 자료상황

교육학| 2007.09.30| 24페이지| 1,500원| 조회(939)

교사, 교육실습, 지도, 특수아, 생활지도

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디자인과 사회 (A+자료)

디자인과 사회-디자인과 사회의 연관성-목 차디자인과 사회1. 서 론...p3-◎디자인과 사회 그 청사진2. 본 론...p3 - p6◎ 디자인과 문명 문화: 여러 가지 시점의 디자인1. 생활 디자인2. 종교적 디자인3. 공업기술 문화적 디자인4. 사회기술 문화적 디자인◎ 디자인과 사상1. 디자인의 술어적 의미2. 역사에 따른 디자인의 사상 변화◎ 디자인과 산업1. 디자인의 발생과 전개2. 세계 각지의 디자인운동◎ 디자인과 전통: 창조와 계승1. 전통의 정의2. 전통의 기능3. 결 론... - p7◎ 과거에서 현재로 그리고 다시 미래로『디자인과 사회』서 론◎디자인과 사회 그 청사진디자인과 사회 얼핏 보기엔 그 둘 사이에 연결되는 연관성 같은 것은 보이지 않는 다. 두 단어를 들었을 때, 느껴지는 이미지는 서로가 상반되는 느낌이 강하기 때문이다. 하지만 그 두 가지는 서로 떨어져선 안 되는 무기체이다, 그 둘의 연관성과 시대적 흐름으로 인해 이어온 그 관계성은 현 인간생활의 가장 중요한 일부분이다. 디자인과 사회 둘 다 인간에 의해 인간을 위해, 긴 세월에 걸쳐 체계적으로 확립되었다.지금부터 과거에서 지금까지로 이어지는 그 기나긴 도표의 흐름과 앞으로의 양상에 대해서 알아보자.본 론◎디자인과 문명 문화 : 여러 가지 시점의 디자인인간의 사회활동 가운데서 정치, 경제, 가정에 관한 행동이 사회존속과 유지에 관한 거라면 문화에 관한 활동은 생활의 설계를 시도하는 과정이라고 할 수 있다. 이러한 모든 것은 넓은 의미로써의 디자인이라고 할 수 있을 것이다. 인간에 의한 인간을 위한 일련의 행동이며, 시대의 흐름에 의해 점점 발달해 온 문명과 함께 연동되어 현재에 이르렀다.-물질문화(문명)인간의 물질적인 면을 다루는 문화이다. 다른 말로 부르자면 문명이라고 한다. 문명은 인간의 생활이 물질적인 수단에 의해 능률적이고 안락하게, 이루어지도록 만들어온 일련의 과정에 의한 결과물이다. 문명이라는 단어는 인간이 존재하기 시작한 이후 도구를 다루고 이성적인 생각을 하기 시작한 이후부터 그 존재를 함께 해왔다. 다시 말하자면 인간이 목적의식을 가지고 활동하는 모든 곳에서 존재해왔다.-신체문화인간의 신체의 기능적인 면을 생각하는 활동을 말한다. 물질문화를 거쳐 설계되어진 것들이 인간의 신체적인 면을 고려하여 가장 인간에게 적합하게끔 개량되게끔 한다.-정신문화인간의 정신적인 모든 부분을 말한다. 인간의 생각, 이성, 감정까지 포함이 된다.1. 생활디자인생활디자인이란 인간의 생활과 문화 활동을 효율적이고 능률적으로 설계하는 일련의 과정을 말한다. 생활디자인은 물질문화(문명)에 기초하여 인간대자연 ,인간대인간의 영역에 걸쳐 활동했다. 물질문화에서의 행동은 집단적인 생산 활동이며, 원시시대로부터 인간들이 모여 산 사회집단이 성립되면서 시작되었다. 생활디자인은 그러한 문명 속에서 커져갔다. 그렇게 문명이 발달하고, 세분화되면서 생활디자인의 비중은 점점 커져가기 시작했다.2. 종교적 디자인종교적 디자인은 형이상학적인 측면의 사고를 하는 방식으로, 초월의 시야에서 얻어지는 초월적 지식을 얻고자 하는 방법을 뜻한다. 물질문화보다는 정신문화의 영역으로써 관념의 힘으로 자연과 접하려는 양상을 띄우며. 원시시대의 생활디자인은 자연에서 활동하는 기술이 발달하지 못하였기 때문에 자연을 숭배하는 주술이 그것을 대신했다. 예를 들어 농사를 짓는 방법에 있어서 근래에는 농사방법의 개량이나 약품 등의 기술적 방법으로 해결하겠으나, 원시시대에는 샤머니즘의 방법을 통한 주술적 방법으로 그러한 것들을 해결하였다.3. 공업 기술 문화적 디자인:공학적인 측면에서 능률과 기능의 중점을 두어 인간과 자연에 대한 활동인 공업기술을 디자인하는 것을 말한다. 산업혁명 이후의 발전을 토대로 성장하였으며 자본주의적인 진보를 이끌어내고 기계기술의 발달을 가져왔다. 이를 바탕으로 기능주의적 디자인의 시대로 가는 길잡이 역할을 하였다.4. 사회 기술 문화적 디자인:미래문화시대는 인간과 인간의 관계를 조절, 관리하는 사회기술의 시대다. 거기에는 산업공학위에 사회공학이 덧붙여 디자인도 사회기술적인 성격을 요구받게 되었다. 사회 기술 문화적 디자인은 그러한 바탕에서 형성된 디자인론 이다.◎디자인과 사상1. 디자인의 술어적 의미디자인이라는 말이 술어적의미로 처음 등장한 것은 19세기 서양에서 진화론에 대한 논쟁이 벌여지는 시기였다. 그 중 다윈이 앞세운 진화론에 반발하는 이들이 디자인이라는 말을 빈번하게 쓰기 시작했다. 그들은 생물은 신에 의해 창조, 디자인 되었고 그 본질은 변하지 않는다고 말했다. 디자인은 신의활동이라는 것이 그들의 주장이었다.2. 역사에 따른 디자인의 사상 변화초기의 디자인은 신의 영역이며 절대불변의 법칙으로 구성되어져 있어서 그 자리에 인간이 끼어들 여지는 없었다. 그 이후 실체적으로 그 의미가 새겨진 것은 마르크스의 사상-인간은 평등하며 누구에게나 사회적 흐름과 섭리에 따라 그 고유한 자리가 생성된다. 이미 물질이나 역사에 의해 디자인된 세계에서는 인간이 끼어들 여지가 없다.그러던 흐름이 변화를 맞아 현재의 사상체계로 바뀐 것은 1차 세계대전 이후 고도의 기술혁신과 경제성장을 바탕으로 니체의 니힐리즘이 바탕이었다.여기서 잠시 근대 디자인 원론을 세운데 이바지한 니체의 사상에 대해서 알아보자.니체의 니힐리즘은 “세상에는 객관적인 법칙이나 의미가 없다. 세상에 만약 객관적이며 절대적인 신의 법칙이 존재하여 그것이 우릴 지배하고 있더라도, 우리는 인간의 힘으로 그것을 물리칠 수 있으며, 인간의 힘만으로 살아갈 수 있다.이미 신은 죽었다.” 라는 것이 그의 사상이었다. 이때부터 디자인은 신의 손에서 인간의 손으로 넘어왔다.이렇게 디자인의 사상은 과거에서 현재로 그 끈이 이어졌다.◎디자인과 산업1. 디자인의 발생과 전개디자인의 발생과 전개는 근대산업의 역사이기도 하다. 1770년대 유럽에서 시작된 산업혁명은 기계의 발명과 사용에 의한 혁명이었다. 방적이나 증기기관의 발명으로이것들은 제철이나 철강, 동력기관, 내연기관 전력의 이용으로 이어졌다, 점차 진보되는 기계기술로 인해 자동차와 비행기가 나오고, 결국 일반인들의 손에까지 그 영향력을 뻗어 사람의 손에 의한 노동을 기계화 시키는 개혁을 가져왔다.이러한 변화는 산업구조에도 큰 변화를 가져왔다, 생산방법을 세분화시키고 동일한 종류의 기능이나 품질을 가진 제품을 보다 싸게 대량으로 공급하는 것을 가능하게 하여 대량생산으로 인한 기업의 비대화 자본의 집중 대량판매의 촉진 나아가서는 대량소비시대로 이행되었다.허나 이와는 반대로 수공업 직인들은 점차 그 힘을 잃어갔다. 그 이유인즉슨 이러한 생산과정에서는 작업에 종사하는 사람들의 개성이나 창조성이 필요하지 않기 때문이다. 여기에서는 설계의 소재의 계발 제품의 생산 공정에 의한 관리가 좌우한다.하지만 이렇게 만들어진 기계들은 그 모습이 심미적으로 그리 아름답지 못하였다. 초기에는 그 시대의 미적 기준을 만족시킬 만큼의 기술력이 없었기 때문이다.2. 세계 각지의 디자인운동그래서 세계 각지에서는 새로운 개혁과 운동이 일어나기 시작했다. 바우하우스와 미술공예운동을 바탕으로 독일에서 일어난 *DWB(독일공작연맹)와 영국의 *CoID(인더스트리얼디자인협의회)등이 바로 그것이다.하지만 산업에 디자인의 접목에 가장 큰 성공을 들어내기 시작한 나라는 미국이다. 미국은 대량생산으로 인한 과잉생산으로 모든 기업들이 비슷한 수준의 기술력으로, 동등한 입장에 놓이자 각지에서는 차선의 선택으로 스타일리쉬적인 제품을 내놓아 소비자의 구매 욕구를 높이려고 하였기 때문이다. 그것은 성공으로 이어지면서 공업 디자인의 부흥을 가져오기 시작했다. 이러한 발전은 후일 2차 세계대전에 군수사업에 인공공학을 응용하면서 화려한 디자인의 시대를 가져왔다.이러한 변화를 거쳐 선전물디자인에서 본격적으로 시작된 디자이너들은 위의 운동을 거쳐 제품디자인 기업이미지를 위한 디자인작업, 그리고 나중에는 판매기획 마케팅 기획자의 역할까지 그 영역을 높여갔다.*DWB(독일공작연맹)독일의 미술, 공업, 수공예 분야의 전문가들이 협력하여 규격화된 기계생산품의 질적 향상을 도모한 단체로써 1907년 뮌헨에서 H.무테지우스(1861∼1927)의 제창으로 건축가·공업가·공예가들이 모여 결성하였다. 무테지우스는 건축가로서 영국의 합리적인 주택 건축이나 명쾌한 공예품 생산에 감명 받아, 강연과 논문 등을 통하여 독일 공예계에 미술의 실 생활화, 기계생산품의 미적 규격화 등을 주장하였다. 특히 생활 속에 미술을 도입하자는 사상은 영국의 시인이며 공예미술가이자 건축가인 W.모리스의 미술공예운동(미를 위한 미술이 아니고 실생활의 미화운동)에서 영향을 받았다.

예체능| 2007.09.30| 8페이지| 1,500원| 조회(994)

디자인, 인간, 문명, 디자인과, 물질문화

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