장애통합교육

소개

유아교육/사범-장애통합교육에 관한 레포트입니다.(장애 유아 통합교육의 이론적 배경, 당위성, 혜택, 질적 요소, 방해요인 및 해결방안, 사회적 통합, 일반 유아의 장애 수용, 교육과정 및 교수방법 등이 수록되 있습니다.)

목차

▶ 서 론

▶ 본 론

□ 장애 유아 통합교육의 이론적 배경

Ⅰ. 장애 유아 통합교육의 이해
1. 통합교육의 정의
2. 장애유아통합교육의 현황

Ⅱ. 장애 유아 통합교육의 당위성
1. 법적 당위성
2. 사회-윤리적 당위성
3. 교육-성과적 당위성

Ⅲ. 장애 유아 통합교육의 혜택
1. 장애 유아에게 미치는 영향
2. 일반 유아에게 미치는 영향
3. 부모에게 미치는 영향
4. 사회에 미치는 영향

Ⅳ. 장애유아통합교육의 방해요인 및 해결방안
1. 관련 전문가의 책임의식
2. 교육과정 운영상의 차이
3. 교사의 자질
4. 관련 서비스 제공

Ⅴ. 장애 유아 통합교육의 질적 요소
1. 장애 유아 통합교육 프로그램의 특성
2. 통합교육 프로그램의 질적 구성요소

□ 장애 유아의 사회적 통합

Ⅰ. 사회적 통합의 중요성
1. 통합현장의 양면적 현상
2. 장애유아와 또래 문화
3. 사회적 통합의 중요성

Ⅱ. 일반 유아의 장애 수용
1. 장애유아 수용을 위한 환경구성
2. 장애유아 수용을 위한 교수 활동

Ⅲ. 장애 유아의 사회-의사소통 능력
1. 사회-의사소통 능력의 정의
2. 사회-의사소통 능력의 구성요소

Ⅳ. 사회적 상호작용 증진을 위한 교수 활동
1. 학급 대상 중재: 환경 구성
2. 자연적 중재
3. 사회적 통합 활동
4. 사회-의사소통 기술의 직접 교수

□ 통합 환경의 교육과정 및 교수방법

Ⅰ. 장애 유아를 위한 유치원 교육과정 운영
1. 유아교육의 발달에 적합한 실제와 특수교육의 추천의 실제
2. 유아교육과 유아 특수교육 교육과정의 병합

Ⅱ. 통합 환경에서의 교수방법
1. 교수방법의 종류
2. 교수방법의 적용

▶ 결 론

▶ 참고자료

본문내용

Ⅱ. 장애 유아 통합교육의 당위성
장애 유아를 위한 교육은 20~30년 전부터 사회복지나 교육성과의 측면에서 그 중요성과 당위성이 인정되어 왔다. 이에 비해서 일반 유아교육에서 장애 유아들을 함께 교육하는 통합교육은 비교적 최근에 이르러서야 그 중요성과 당위성이 강조되기 시작하였다. 장애 유아 통합교육을 강조하고 있는 많은 문헌들은 주로 법적, 사회-윤리적, 교육 성과적인 세 가지 측면에서 통합교육의 중요성을 논하고 있다.
1. 법적 당위성
통합교육은 1975년 미국의 전장애아 교육법에서 명시하고 있는 ‘최소제한환경에서의 적절한 교육’으로 제공해야 한다는 요구에 의해서 법적 근거가 주장되기 시작하였으며, 1986년 개정에 의해서 3~5세 장애 유아들에게도 동등한 법적 요구가 적용되기 시작하였다. 1997년에 개정된 장애인 교육법에서는 개별화 교육 프로그램을 작성할 때 배치 결정에 대한 당위성을 설명하는 대신에 통합교육에 배치하지 않는 경우 그에 대한 정당한 이유를 제시하도록 규정함으로써 통합교육의 법적 근거를 확고하게 하고 있다.

2. 사회-윤리적 당위성
다음과 같이 세 가지로 설명될 수 있다(Bricker, 1978).
(1)통합교육을 통해서 장애유아에 대한 사회적 태도를 긍정적으로 변화시킬 수
있다.
(2)분리교육이 장애 유아에게 미칠 수 있는 부정적인 영향을 막을 수 있다.
(3)통합교육은 기존의 교육 시설을 이용할 수 있으므로 부족한 시설 때문에 적절한 교육을 받지 못하고 있는 장애아들이 아직도 많이 있는 사회적인 현실을 생각한다면 통합교육으로의 움직임은 매우 바람직한 현상이라고 할 수 있다.
3. 교육-성과적 당위성
교육-성과적인 측면에서도 많은 연구 결과들이 장애유아통합교육의 중요성을 뒷받침해 주고 있다. 예를 들어서, 관찰학습을 통하여 또래들의 나이에 적절한 바람직한 행동을 배울 수 있으며, 특히 인지 및 언어 발달이 정상적으로 이루어지고 있는 일반 유아들과 함께 생활함으로써 인지 및 언어 발달이 촉진될 수 있다.

참고자료

· ․ 유아특수교육 / 이소현 / 창지사
· ․ 장애유아 통합유치원 교육과정 / 이소현 박은혜 공저 / 학지사
· ․ 장애영유아 통합교육의 동향 및 과제 / 이소현[1997]
· ․ 유치원에서의 장애유아 통합교육의 운영과 과제 / 유수옥[1998]