교육심리 특수한 학생

소개

특수 학생에 대해 정리해 놓음

목차

1. 학습장애 학생
2. 정신지체 학생
3. 행동장애 학생
4. 학습부진 학생
5. 영재 학생

본문내용

1. 학습장애 학생
1) 정의
▷ 지능 수준이 낮지 않으면서도 듣기, 말하기, 쓰기, 읽기 및 산수 능력을 습득하거나 활용하는 데 있어 한 분야 이상에서 어려움을 보이는 장애를 보이는 학생을 말한다.
2) 특징
☞ 과민한 행동과 마음을 졸이는 모습
☞ 조화와 균형의 결핍
☞ 집중성 결여☞ 산만함과 비조직성
☞ 수행력과 과제 완성력의 결여
☞ 과목 간의 불균등한 수행
▷ 학습장애로 인해 지나치게 낮은 학업성취를 보이는 학생들은 스스로 행동을 조절하는 능력이 낮아지고, 부정적인 자아개념을 형성할 가능성이 크다. 특히, 학습장애 학생들 사이에서도 최근에는 주의결핍 및 과잉행동장애를 보이는 학생(ADHD)이 점차 늘어나고 있다. 주의력 부족 및 과잉행동으로 인한 집중력 결핍의 구체적인 특징은 다음과 같다.
☞ 과업 수행에 실패를 보임
☞ 교사나 친구들과의 대화를 청취하는 데 어려움을 보임
☞ 주의가 자주 산만해짐
☞ 교사의 수업에 주의집중이 어려움
☞ 충동적인 행동양태를 보임
☞ 수업의 진행을 위해서 지나칠 정도로 과도한 감독을 필요로 함
☞ 교실에서 큰 소리로 떠들고 차례 지키기를 어려워 함
3) 판별(통계적 접근)
☞ 기대되는 학년수준과 성취된 학년의 차이
☞ 회귀공식을 이용한 방법
☞ 표준점수의 차이
▷ 통계적 접근법에서 고려해야 할 사항
☞ 학생의 불규칙적인 발달속도
☞ 표출행동의 복잡성 : 적대적이거나 과격한 행동 그리고 정서불안적 행동
4) 학습장애 학생을 위한 수업
▷ 통합교육 : 학습장애 학생들을 따로 분리하지 않고 일반 학급에서 정상적인 학생들과 같이 공부하게 되는 것을 말한다. 학습장애 학생들을 정상 학급활동에 적응시키기 위해 교사들 간의 상호협조가 필요하다. 정규 학급에 투입되는 특수교사의 활동은 다음과 같다.
☞ 학습문제를 판별하고 정의하기 위해 학급 담당교사와 수시로 협의한다.
☞ 학생의 학급행동을 관찰한다.
☞ 학급에서 수업시간에 수행한 과제의 견본을 수집한다.
☞ 담당 학급교사와 협동하여 특별히 변화를 주어야 할 교수방법을 설계한다.
▷ 전략훈련 : 학습장애 학생들에 대해 보다 직접적인 교수처치로서 학습하는 방법 즉, 자신에게 가장 적절한 학습전략을 가르치는 것이다.

참고자료

· 없음