교육심리 활용사례

소개

학교에서의 교육심리 활용 사례에 관한 레포트입니다.

목차

1. 서론
2. 본론
3. 결론 및 나의 생각

본문내용

1. 서론
서론을 들어가기 전에 우선 요즘 심각한 파장을 일으킨 조승희 총기 난사사건과 관련된 기사를 소개하겠다.
“입시위주 교육 심성발달 저해”
[대전일보 2007-04-19 23:33]

조승희 학생의 미국 버지니아 학내 총기난사 사건과 관련해 학교의 인성교육을 강화해야 한다는 목소리가 높아지고 있다.
19일 지역교육계에 따르면 현 학교교육이 입시와 학력에만 편중돼 학생들이 신체적 정신적 발달의 불균형을 보이고 있으며 그와 관련한 사회문제도 점차 커지고 있다는 지적이다.
특히 중•고교의 경우 학교수업과 가정학습이 모두 입시와 진학위주로 짜여져 학생들의 심성발달을 저해하고 있으며 학력에 몰두하는 학습연령도 점차 초등학생으로 저연령화되고 있다.
현 공교육에서 인성교육은 학교의 자율운영에 전적으로 맡겨져 있는 상태다. 이 때문에 입시위주로 짜여진 학교교육에서는 인성교육이 구색 맞추기에 불과해 형식적으로 운영될 수밖에 없는 실정이다.
인성교육과정이 교과교육처럼 초•중•고를 연계한 발달단계별 체계적 연속성을 갖추지 못한 점도 한 원인이다. 이 때문에 인성교육을 위해 초등학교에 도덕과목, 중•고교에 윤리과목에 있지만 이론을 배우는 데만 그치고 있다.
교사들도 사회문제를 의제로 삼아 학생들 스스로 도덕적 결정을 고민할 수 있는 시간을 마련해주기보다 시험점수로 확인하는 것으로만 그쳐 수업 개선이 요구된다. 여기엔 학생들의 심성계발보다 진학실적만 자랑하는 학교와 지역사회의 분위기도 한 몫 한다.
해마다 학교에서 인성•적성검사가 실시되고 있지만 문항들도 대부분 개별 적성을 확인하는데 집중돼있으며 학생의 심리작용과 불안요소 등은
걸러내지 못하고 있다. 이 때문에 그 분석결과도 취업이나 진로지도 자료로만 쓰일 뿐 학생의 인성을 교정하는 자료로는 무용지물일 수밖에 없다.

참고자료

· 없음