[교육학]교육철학 - 볼르노의 교육사상에 대한 실존철학적 관계

소개

볼르노의 교육사상에 대한 실존철학적 관계에 관련된 글을 읽고
내용을 간략하게 정리한 것과 이에 대해 자신의 생각을 쓰는 개별과제가 엮여 있습니다.

목차

볼르노의 교육 사상에 대한 실존철학적 관계
Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 볼르노에게서 실존철학
Ⅲ. 실존주의의 극복
Ⅳ. 교육학을 위한 새로운 발단
Ⅴ. 나오는 말
이에 대한 자신의 생각을 쓰는 개별과제 포함.

본문내용

Ⅰ. 들어가는 말
인간 실존의 상황은 인간의 본질 규정과 더불어 위기 속에 있는 인간에 대한 교육을 새롭게 규정함을 요하게 된다. 이런 변화 중에 위기 속에 처한 절망적인 인간의 삶을 희망적이고 의미 있는 삶으로 변화시키기 위한 교육적인 의미를 어떻게 창출 할 것인가 하는 물음들이 대두된다.
이런 물음과 관련하여 다음과 같은 세 가지 관점을 이용하여 분석하고자 한다.
1. 볼노브에게서 실존철학은 어떻게 해석되고 있는가?
2. 지금까지 교육철학에서 실존철학적인 사상들이 어떻게 간과되었으며, 대안점은 무엇인가?
3. 현대 교육사상에서 실존철학은 위기의 상황들을 어떤 방법아래에서 극복이 가능한가?
Ⅱ. 볼노브에게서 실존철학
1930년경에 철학적인 경향으로 부각되기 시작한 실존철학은 독일에서 형성되어 점진적으로 매우 다양한 형태로 철학적 조류를 형성하였다. 키에르케고르는 이 시기에 부각되면서 실존철학의 선구자로 알려지게 되었다.
실존주의 철학은 오랫동안 준비되어 왔던 두려움과 충격을 주는 물음에 대한 대답이기도 하다. 1차 세계대전 이후 세계는 위험스럽고 충격적인 현상을 경험하게 되었다. 20세기 초반에 삶의 철학적인 주류와 그 철학에 뿌리를 두었던 개혁 교육학의 경향의 특징들이 인간 존재의 감정을 환멸과 실망, 무의미, 고독 그리고 절망과 패배의 감정으로 재인식하게 되었다.

참고자료

· 없음