[교육학]볼르노의 교육사상

목차

1. 머리말
볼르노의 학문적 배경(1903~1991): 볼르노의 생애와 저서

2. 본론
<<볼르노의 교육관>>
(1) 인간학적 교육학
(2)교육학의 대상범위
(3)교육과 인간상
(4)실존철학적 인간관
(5) 실존철학적 교육관

3. 맺음말
볼르노 사상의 교육사적 의의와 과제
****볼르노의 사상이 오늘날 우리시대 교육에 주는 시사점****

참고문헌

본문내용

볼르노(Otto Friedrich Bollnow, 1903-1991)
볼르노는 우리에게 주로 실존주의 교육학자로 알려져 있다.그러나 그의 연구는 계몽주의와 낭만주의, 삶의 철학과 현상학 및 해석학, 실존철학과 철학적 인간학을 포괄하고 있으며 이 모든 주제들은 당연히 교육학과 연관되어 있다. 그의 학문적 여정은 수학과 물리학에서 출발했지만 심리학과 교육학 및 철학 영역에 걸쳐 폭넓게 전개되었다. 그 모든 과정은 인간에 대한 탐구의 열린 마음과 자세를 반영하며, 이러한 개방성은 그의 인간 탐구의 포괄성의 근원이다.
1. 머리말
볼르노의 학문적 배경(1903~1991): 볼르노의 생애와 저서
(1)교육자 가정에서의 태어남
볼르노는 지금은 폴란드에 포함된 슈테틴에서 태어났다. 아버지 오토는 초등학교 교장이었고 어머니 역시 교사였다. 이러한 가정 배경은 그가 자연스럽게 교육에 관심을 가지는 계기를 마련하였다. 후에 그가 물리학으로부터 철학과 교육학으로 전환한 데는 이러한 교육자 가정에서의 성장 경험이 영향을 미쳤다고 볼 수 있다.
(2)대학생활
볼르노는 인문계 고등학교인 김나지움을 거쳐 1921년 베를린에서 대학생활을 시작하였다. 그라입스발트를 거쳐 괴팅엔에서 물리학으로 박사학위를 수여하였다. 그의 지도 교수는 괴팅엔 대학의 노벨상 수상자이며 상보성이론으로 유명한 막스 보른과 제임스 프랑크였다. 그는 괴팅엔에서 학위를 마친 후에도 한동안 보른의 조교로 일하였고 몇 편의 논문을 공동으로 발표하기도 하였다.
(3)자연과학으로부터 인문학으로의 전환

참고 자료

참고문헌
김동규<위대한교육사상가들6 >,교육과학사,2002
윤재흥<실존철학과교육학>, 학지사, 2008
신차균, 안경식, 유재봉<교육철학 및 교육사의 이해>,학지사,2006
조경원 외 <서양교육의 이해>, 교육과학사, 2008