박정희 정권의 교육이념과 교육과정의 변화

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1960년대 들어 4.19혁명이 수포로 돌아가고 박정희 쿠데타 세력이 정권을 찬탈한 이후, 교육이념은 전폭적으로 바뀌었다. 박정권은 반공을 국시로 삼고, 반공교육을 강화할 것을 천명하였으며, 국가발전, 특히 국가의 경제발전을 위해 필요한 일꾼을 기르기 위해 “국가재건에 쓸모있는 인간개조를 당면목표”로 하는 교육을 시행하겠다고 밝혔다. 혁명문교정책의 구현방안을 좀더 구체적으로 보면 ‘간첩침략의 분쇄’를 위해 반공 및 국방교육을 철저히 하겠다고 밝히고, 이를 위해서 반공특설시간을 설정하여 매일 10분간 실시하고, 각 교과에서 강조․지도할 반공교재를 추출하여 요소표를 작성하고, 반공교육에 중점을 둔 도덕시간을 운영한다는 것이었다. 또한 아동의 생활면에서도 어린이회의 조직을 활용하여 반공교육을 실시하는 한편, 반공계몽좌담회를 개최하여 학교를 향토반공체제 강화의 중심체로 만들어야 한다고 밝히고 있다. 이러한 생각은 1963년 2월에 2차 교육과정령으로 구체화되었다. 여기서 반공은 교육의 가장 중심부를 차지하고 있었다. 반공도덕생활을 잘 하는 아동으로 개조하기 위해 교과활동, 특별활동, 행사지도를 하였고, 각 영역에서 반공도덕의 내용을 가르쳐 아동이 말로만 반공하는 것이 아니라 생활에서 변화하게 하는 것이 목표였다. 이러한 목표 하에 작성된 실제 교육과정은 몇 가지 특징을 띄고 있다. 먼저 각 교과 안에 구성되어 있던 생활중심의 내용(소위 생활과정)과 지식중심의 내용(소위 계통과정)을 분리하여 교과안에서는 계통과정으로 정리하고, 생활중심의 내용은 반공특설교과인 바른생활에서 실시한다는 것이다.

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